Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation, Sports, préparation à l’entrée au secondaire, Swimming

Victoria est récemment diplômée de l’Université McGill avec un baccalauréat en éducation, avec une spécialisation en anglais langue seconde au niveau secondaire. Elle a maintenu une moyenne académique élevée tout au long de ses études et a obtenu des distinctions pour ses résultats scolaires. Victoria prévoit de poursuivre une maîtrise en leadership éducatif à l’Université d’Ottawa afin d’approfondir sa compréhension des styles d’apprentissage développementaux ainsi que de la création de programmes scolaires, dans le but de faire progresser sa pratique pédagogique. Au cours de son baccalauréat, elle a travaillé comme enseignante suppléante à l’école Notre-Dame-de-Lourdes à Longueuil, tout en complétant un stage en enseignement dans le cadre de son programme. Elle a également travaillé dans le secteur public en tant que suppléante dans les écoles de la commission scolaire Lester B. Pearson, acquérant ainsi de l’expérience dans les milieux éducatifs publics et privés. Cette diversité d’expériences lui a permis de soutenir des enfants issus de milieux variés et présentant un large éventail de besoins académiques. Victoria a donné du tutorat en anglais, en histoire et en français, tant au niveau primaire que secondaire. Victoria est profondément engagée à créer des environnements d’apprentissage inclusifs et stimulants où tous les élèves se sentent soutenus et motivés. Grâce à sa maîtrise de plusieurs langues, elle peut établir des liens avec des apprenants de diverses origines culturelles, et elle intègre de l’empathie et de la créativité dans chacun de ses cours. En utilisant une pédagogie différenciée et une communication réfléchie, elle favorise un climat d’apprentissage qui encourage la curiosité, la pensée critique et le développement personnel. Son objectif est d’autonomiser les élèves, non seulement sur le plan académique, mais aussi en tant qu’apprenants confiants et à vie.