Adrian B.

Musique

Adrian a commencé à jouer de la guitare à l’âge de 12 ans avec un penchant pour le rock et le métal. Bien que cette musique l’ait comblé pendant un certain temps, il s’est familiarisé avec de nombreux genres au cours de ses études au Collège Vanier, mais s’est surtout concentré sur le jazz. Après avoir obtenu son DEC, il a déménagé à Toronto pour poursuivre ses études au Humber College, où il a obtenu un baccalauréat spécialisé en guitare, jouant encore une fois de nombreux styles. Il a remporté le Ted Quinlan Guitar Award pendant ses études et a eu la chance de jouer sur certaines des plus grandes scènes de Toronto, comme le Rex et l’Opera House. Depuis qu’il a obtenu son baccalauréat en 2020, il est revenu à Montréal et s’est occupé de donner des concerts et d’enseigner le piano et la guitare. Depuis, il s’est produit dans certains des lieux et événements les plus estimés de Montréal, comme le Montreal Jazzfest. Le partage des connaissances est une priorité pour Adrian, comme en témoignent les capacités de ses élèves qu’il a aidés à perfectionner au cours des années. Bien qu’il mette l’accent sur la performance et la technique, il est conscient qu’il y a une raison pour laquelle on appelle cela « jouer de la musique » et non « travailler de la musique », et il souhaite que ses cours et ses leçons reflètent cette réalité. Il est convaincu que la réussite d’un élève dépend en grande partie de la relation qu’il entretient avec son professeur, ce qui implique de veiller à ce que les intérêts de l’élève soient entendus et pris en compte. Dans cette optique, il intègre toujours dans son programme ce que ses élèves attendent de leurs cours et leçons, et veille à ce que ses élèves soient tout aussi engagés qu’ils apprennent.

Alexandra P.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, langues étrangères, Grec

Alexandra est étudiante à l’Université McGill et termine son baccalauréat en Éducation en anglais. Elle a de solides résultats académiques et maintient une moyenne cumulative de 4.0. Elle est également récipiendaire à deux reprises de la « Bourse d’excellence aux futurs enseignants ». Une fois ce diplôme obtenu, Alexandra souhaite poursuivre une maîtrise en psychopédagogie, afin d’affiner sa maîtrise des styles d’apprentissage. Alexandra travaille à l’Académie Kuper, dans l’Ouest-de-l’Île, comme enseignante suppléante, tout en effectuant simultanément un stage d’enseignante à l’école. Elle a également travaillé dans le secteur public, ce qui lui a donné l’opportunité de travailler dans divers contextes éducatifs avec des enfants d’origines et de besoins académiques divers. Elle a de l’expérience en tutorat en anglais, en histoire et en français aux niveaux primaires et secondaires. Trilingue en anglais, français et grec, Alexandra comprend les barrières présentes dans l’apprentissage bilingue et s’efforce de briser ces barrières, permettant ainsi aux étudiants de s’épanouir. Sachant que chaque élève apprend différemment, Alexandra croit qu’il est important de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève en variant les styles pédagogiques. Elle est très passionnée et assure la discipline en plus de son enseignement afin de favoriser leur amour pour l’apprentissage et d’assurer leur réussite scolaire.

Angela K.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Difficultés d’apprentissage

Angela est professeure de français et a plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement au niveau secondaire. Au fil des ans, elle a tenu les rôles de consultante, de coordonnatrice linguistique et de directrice de projet pour Motivational Speakers Network et Apprentis sans frontières. Elle est diplômée de l’Université McGill et membre de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. Angela enseigne actuellement le français dans une école secondaire de Laval, au Québec. Elle est une enseignante passionnée qui croit que tous les élèves peuvent surmonter les défis d’apprentissage et connaître le succès si on leur offre les outils appropriés. Les stratégies d’apprentissage acquises pendant ses cours permettent aux élèves de progresser de façon autonome. La patience et le dévouement d’Angela envers ses élèves et sa passion pour l’enseignement sont évidents dans la façon dont elle personnalise ses leçons. En faisant appel à une pléthore de sujets intéressants ainsi qu’à des outils d’enseignement diversifié, Angela sera en mesure d’impliquer et de guider votre enfant vers la réussite.

Angela P.

Anglais, Français, école primaire, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps

Angela enseigne à la Commission scolaire English-Montréal depuis 1991. Ses spécialités sont le français, l’anglais, les mathématiques, la science et l’histoire. Angela a acquis son certificat en éducation en français à l’UQAM et a complété un baccalauréat en langues à l’Université McGill. Angela a travaillé avec un large éventail d’élèves, y compris ceux qui éprouvent des difficultés telle que le TDAH et des troubles de l’apprentissage. Son approche en est une remplie de patience et qui engage ses étudiants activement tout au long de ses leçons, reconnaissant que tous les élèves n’apprennent pas de la même manière. Elle a toujours eu une passion pour l’éducation et croit qu’il s’agit de la profession la plus gratifiante au monde. Elle se sent privilégiée de pouvoir planter la graine de l’apprentissage et de pouvoir être témoin de l’épanouissement de ses élèves et de leur croissance. Ayant ses propres enfants, elle apprécie les esprits curieux et fait tout ce qu’elle peut pour encourager ses élèves à continuer de poser des questions et d’en chercher les réponses. Angela est parfaitement bilingue.

Antonia G.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Psychologie, Devoirs, école primaire, Difficultés d’apprentissage, langues étrangères, Grec

Antonia est une étudiante et une aide scolaire passionnée, accessible et calme. Elle est une étudiante en troisième année de spécialisation en psychologie à l’Université Concordia et s’intéresse au bien-être, à la santé mentale et à l’éducation spécialisée. Antonia a travaillé avec des personnes ayant des troubles du développement et des déficiences intellectuelles et aspire à poursuivre une carrière dans ce domaine. Elle est trilingue, ayant perfectionné les langues française, anglaise et grecque. Antonia est experte en aide aux devoirs, en intégration sociale, en régulation émotionnelle, ainsi qu’en FLA et ELA au niveau élémentaire

Benjamin G.

Anglais, Français, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, ALS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps

Ben termine actuellement son baccalauréat en génie biologique à l’Université McGill et espère poursuivre une maîtrise dans le domaine de la mécanique
subcellulaire. Avant de suivre le programme scientifique John Abbott « Honneurs », où il s’est maintenu dans la tranche des 10 % supérieurs de son programme en termes de notes, Ben a gradué d’une école secondaire française où il a été major de sa promotion et a reçu la médaille du gouverneur général – une distinction décernée au meilleur élève de la classe. En plus de faire du tutorat de matières liées à son domaine d’études, Ben a de l’expérience dans (et aime beaucoup faire) la révision par les pairs de dissertations d’anglais et de sciences humaines de niveau cégep. Bien que Ben soit principalement tuteur pour les étudiants de niveau cégep, ses années passées en tant que moniteur et organisateur de camp lui ont fourni les outils nécessaires pour établir des liens solides avec les jeunes étudiants du secondaire. En tant que tuteur, Ben comprend que l’apprentissage n’est pas uniforme chez tous les élèves. Par conséquent, il cherche à structurer les séances de tutorat et les approches pédagogiques en fonction des besoins particuliers de l’élève. Ben est un fervent amateur de plein air. Pendant ses temps libres, il aime faire de la randonnée, du camping et de l’escalade.
Il s’intéresse également à l’exploration des sciences du sport, au cinéma et à la musique hip-hop.

Andrea C.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Psychologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation, Sports, préparation à l’entrée au secondaire

Andrea est actuellement en dernière année de baccalauréat à l’Université McGill où elle étudie en sciences dans le domaine biomédical et des sciences de la vie. Elle a de très bons résultats scolaires et a maintenu une moyenne parfaite de 4,0. En raison de son excellence académique, Andrea a été invitée à faire partie de la Golden Key International Honours Society pour s’être classée dans les 5 % supérieurs de sa faculté à McGill. Depuis trois ans, Andrea fait du tutorat en mathématiques, sciences, anglais et français avec des élèves allant du primaire jusqu’au cégep. Elle a une passion pour l’enseignement et les élèves adorent son style d’enseignement calme mais consciencieux. Lorsqu’elle n’est pas en train de faire du tutorat ou d’étudier, Andrea passe ses étés à travailler avec des enfants en tant que monitrice de camp et monitrice en chef, et à faire du bénévolat à l’Hôpital de Montréal pour enfants. Elle a toujours favorisé un environnement de confiance et a fait preuve de leadership en soutenant des enfants de tous âges. Ses responsabilités au camp consistaient à diriger un groupe de 20 à 25 enfants à travers divers jeux, sports et activités éducatives. Elle aimait particulièrement organiser des chorégraphies de danse et les présenter lors d’événements spéciaux, comme le concours annuel des talents, et faire preuve de créativité en matière d’art et d’artisanat, à tel point qu’elle était chargée de toutes les décorations pour les événements spéciaux du camp. Andrea est énergique et travaille fort pour que les enfants s’amusent, soient en sécurité et heureux.

Carolyn S.

Sciences, Chimie, École secondaire Consciencieuse étudiante en sciences à l’Université McGill et diplômée inscrite au tableau d’honneur du Lower Canada College, Carolyn a appris et développé plusieurs qualités qui  font d’elle  une excellente tutrice. Au cours de sa participation à de multiples activités parascolaires, ses compétences en communication et en organisation se sont considérablement développées. Elle aime aussi nouer des liens personnels, c’est pourquoi le tutorat représente pour elle,  une expérience agréable. Dans l’ensemble, Carolyn travaille fort  et elle aime apprendre!

Claudia D.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, École primaire, École intermédiaire, École secondaire

Claudia est une enseignante d’histoire dévouée et expérimentée, passionnée par l’éducation des élèves du secondaire. Titulaire d’un baccalauréat en éducation, Claudia apporte à son enseignement une solide formation académique et une expertise pédagogique. Ayant enseigné l’histoire à des élèves du secondaire pendant 17 ans, Claudia a fait ses preuves en aidant les étudiants à comprendre des concepts historiques complexes et à développer leur pensée critique. Claudia rend l’histoire engageante, accessible et accessible aux étudiants de tous niveaux. Claudia est connue pour son style d’enseignement dynamique et interactif. Selon elle, on favorise l’amour de l’histoire en incorporant des ressources multimédias, des excursions et des sources primaires dans leurs cours. Son engagement à créer un environnement d’apprentissage positif et inclusif lui a valu le respect et l’admiration des étudiants et de ses collègues. Claudia propose des séances de tutorat personnalisées, aidant les élèves d’histoire de 4e secondaire à préparer les examens, à rédiger des dissertations et à cultiver des habitudes d’étude efficaces. Elle aime également entraîner le basket-ball et pratique la boxe pendant son temps libre. La passion de Claudia pour l’enseignement et son amour pour les enfants continueront toujours de croître.

Emma W.

Musique

Emma est une professeure de piano et musicienne établie à Montréal. Elle a étudié, pendant son enfance, le piano, en plus de la trompette, du violon, du chant et des percussions, puis elle a obtenu un diplôme de premier cycle en piano classique à l’Université de Toronto. Depuis, Emma a continué à apprendre avec des mentors afin d’approfondir continuellement ses compétences musicales et pédagogiques. Plus récemment, elle a été invitée à participer au programme de piano d’été de l’Adamant Music School au Vermont. Sa pédagogie est fortement influencée par des formations complémentaires en Technique Alexander, Technique Taubman, et autres études somatiques et physiologiques. La vie d’Emma en musique est une mosaïque musicale qui comprend le fait d’avoir occupé le poste de directrice de musique et de chorale à l’église Unie St. Paul, à Scarborough, en Ontario, et d’avoir chanté dans la chorale Element de Christine Duncan, un ensemble d’improvisation jazz qui s’est notamment produit au festival Luminato, au festival de jazz de Guelph et au Centre de musique canadienne, entre autres. En 2019, elle a assuré la direction musicale de Mamma Mia ! et a fait partie de la fosse d’orchestre pour d’autres comédies musicales, notamment Cabaret et l’Éveil du printemps. Elle a également joué la partie de piano pour l’Oiseau de feu- suite (1919) de Stravinsky avec l’orchestre philharmonique d’Etobicoke en 2019. Enseignant le piano depuis 2014, Emma est une enseignante patiente, favorisant la créativité, la curiosité et la confiance à travers des projets de composition, l’improvisation, l’écoute, le chant et le mouvement, et les discussions d’interprétation, tout en développant les connaissances techniques et théoriques des élèves. Emma croit que chaque élève a des dons uniques à explorer et à partager, et espère qu’en étudiant la musique, ses élèves parviendront à mieux se comprendre et se sentiront habilités à créer un monde plus bienveillant et plus connecté.

Ellia B.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année

Ellia termine actuellement son baccalauréat en sciences à l’Université Concordia. Elle a toujours appris avec enthousiasme et obtenu de bons résultats scolaires, ce qui lui a valu des bourses d’études et des récompenses à différents moments de ses études. Au cours des cinq dernières années, Ellia a pu étendre sa passion pour l’apprentissage et le développement en dehors de ses propres études, en tant que bénévole et tutrice. Elle a enseigné à des élèves de la cinquième à l’université, dans le cadre de clubs de tutorat, de tutorat par les pairs ou en privé avec des amis et des membres de sa famille, les aidant dans toutes les matières mathématiques et scientifiques du lycée, ainsi qu’en physique, en calcul, en chimie et en biologie au niveau supérieur. Grâce à ces expériences, elle a pu apprendre des enfants et des adolescents qu’elle soutient. Elle traite chaque élève avec respect, en donnant la priorité à ses besoins et intérêts uniques et en tenant compte de ses attentes spécifiques et de ses opinions sur ce qu’il apprend. Elle considère que son travail de tutrice consiste à partager ses connaissances pour enrichir ce dont l’élève est déjà capable et l’aider à développer son estime de soi et sa motivation à apprendre. Ellia laisse toujours du temps et de l’espace aux étudiants pour qu’ils puissent poser des questions et consolider le contenu en apportant des ressources supplémentaires, des vidéos, des activités et en créant des quiz écrits ou oraux supplémentaires.

Farren L.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Biologie, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, organisation, gestion du temps

Farren est une professionnelle de l’éducation énergique et compatissante qui possède plus de dix ans d’expérience dans l’enseignement et le tutorat d’une variété de sujets pour des étudiants de tous âges. Grâce à son expérience pratique et à son excellence académique, elle a développé une profonde compréhension de la théorie de l’éducation et des stratégies d’apprentissage. Farren est titulaire d’une licence en chimie de l’Université McGill, ce qui la rend particulièrement apte à guider les étudiants sur des sujets liés aux STIM. Farren est également titulaire d’une maîtrise en éducation avec une spécialisation en développement de programmes d’études, ce qui lui donne l’expertise nécessaire pour inspirer ses étudiants à s’engager dans le matériel d’apprentissage de façon adaptative, progressive et constructive. Au cours de ses études supérieures, Farren s’est fixé comme priorité de rechercher des méthodes d’enseignement nouvelles et transformatrices fondées sur des données probantes. En tant que professionnelle, elle s’est engagée à adopter l’innovation, l’authenticité et les stratégies centrées sur l’étudiant pour aider ses étudiants à se développer et à réussir à atteindre leurs objectifs. Elle possède une expérience considérable dans la conception et l’enseignement de plans de cours et de programmes pour une variété d’environnements d’apprentissage – y compris l’enseignement traditionnel en classe, les défis collaboratifs basés sur des projets, les formats internationaux en ligne et les événements axés sur la communauté. Farren est connue pour sa capacité unique à impliquer constamment les élèves grâce à son style d’enseignement optimiste, créatif et pratique, qu’elle s’efforce d’adapter à chaque élève avec lequel elle a le plaisir de travailler. Elle s’efforce de créer des environnements d’apprentissage qui favorisent la curiosité, la positivité et la croissance. En prenant le temps et les efforts nécessaires pour écouter et comprendre les commentaires des élèves et des parents, elle réagit en conséquence pour créer des liens solides et collaboratifs. À long terme, Farren se réjouit de créer de nouvelles voies pour enseigner et impliquer les élèves.

Gabrielle C.

Anglais, Français, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep

Professeure d’école primaire passionnée, Gabrielle a dix ans d’expérience d’enseignement dans divers pays et contextes (en français et en anglais). Capable de soutenir l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, les devoirs et le français/anglais comme langues secondes, elle peut rapidement établir des objectifs d’apprentissage et dispenser des cours adaptés à chacun de ses élèves. Après un Master en Education, Gabrielle a obtenu son diplôme d’études supérieures Montessori pour les enfants de 3 à 6 ans, afin de compléter sa compréhension des premières années de développement. En travaillant dans les milieux primaires et Montessori, elle a fait l’expérience directe du multilinguisme. Ses élèves étudiaient dans une langue qu’ils ne parlaient pas à la maison et il devenait crucial de leur donner les outils nécessaires pour atteindre leur plein potentiel. Elle a complété son CELTA (Certificat d’enseignement de l’anglais aux locuteurs d’autres langues) afin de répondre pleinement à ce besoin. Ayant travaillé avec des élèves aux besoins variés (sur le spectre autistique, TDAH et à haut potentiel), Gabrielle adapte ses méthodes d’enseignement aux exigences de chacun et personnalise ses cours pour atteindre la combinaison parfaite d’efficacité et de joie d’apprendre. Lorsqu’elle n’enseigne pas ou ne cherche pas le prochain sujet qu’elle aimerait étudier, vous pouvez la trouver en train de pratiquer le yoga, la pâtisserie ou l’écriture.

Gabrielle R.

Anglais, Français, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation, langues étrangères

Gabrielle est une tutrice polyvalente qui croit que l’apprentissage est à son meilleur lorsque l’étudiant se divertit ! Son approche en enseignement et en coaching est donc interactive, animée mais surtout, efficace. Gabrielle détient un baccalauréat en littératures anglaises de l’Université McGill et un certificat en enseignement de l’anglais comme langue seconde. Elle travaille avec les enfants depuis 2014, favorisant et améliorant leurs compétences intellectuelles, développementales, physiques et sociales grâce à différentes activités.. En tant que tutrice en Italie, elle a enseigné l’anglais à des enfants âgés entre 5 et 15 ans à travers des leçons traditionnelles en classe jumelées à des jeux, des histoires, des chansons et des performances théâtrales. Gabrielle est multilingue: elle parle couramment l’anglais et le français avec des capacités intermédiaires en espagnol et en italien. Elle travaille actuellement en anglais en tant que professeure de gymnastique et de patinage artistique auprès d’enfants et d’adultes. Elle aspire à devenir écrivaine de romans pour enfants et jeunes adultes.

George K.

Anglais, Français, Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

George est un étudiant chevronné dans les domaines des sciences, arts et lettres, qui est passionné par l’apprentissage par le biais de débouchés créatifs. Lorsque George a commencé l’école secondaire, il était le dernier de sa classe. Grâce à son travail acharné et à sa persévérance, George a obtenu son diplôme avec mentions dans toutes ses classes et a terminé premier de classe. L’expérience académique personnelle de George lui ont fourni l’expérience lui permettant de comprendre ce dont ses élèves ont besoin pour réussir et s’épanouir dans leur propre parcours académique. George est également passionné par le fait de redonner à sa communauté et par l’activisme et a mené divers projets pour des organisations internationales, notamment Amnistie Internationale et Oxfam Canada. En tant que tuteur, l’objectif principal de George est d’insuffler à ses élèves une passion pour l’apprentissage par le biais d’une communication saine et d’activités stimulantes. George est tuteur d’enfants et d’adolescents de tous âges depuis 4 ans. Son expérience lui a permis d’acquérir les compétences nécessaires pour aborder ses élèves avec patience, positivité et cohérence, tout en renforçant leur confiance de manière constructive et en créant un environnement sécuritaire où les élèves se sentent à l’aise de poser des questions.

Hala D.

Anglais, Français, Mathématiques, ALS, FLS, école primaire

Hala a étudié les sciences politiques, les relations internationales et le droit et travaille encore fréquemment dans les domaines de ces études antérieures. Elle a toujours eu la passion d’aider les autres à comprendre et aime partager ses connaissances avec ses élèves. Grâce à ses excellents résultats scolaires en langues et en mathématiques, tant en anglais qu’en français, le tutorat était une voie naturelle pour elle. Que l’élève soit en maternelle, à l’école primaire ou au lycée, l’approche de Hala est cohérente. Elle adapte ses cours aux besoins et au style d’apprentissage de ses élèves. De plus, en créant un espace d’apprentissage sûr, les élèves ont tendance à retenir les informations plus rapidement et se sentent plus à l’aise pour partager leurs points faibles et leurs points forts. Les résultats des élèves de Hala sont constants et exemplaires car elle s’efforce de rendre chaque leçon amusante, parce qu’apprendre devrait toujours être amusant !

Harani T.

Français, Sciences, Chimie, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation

Harani est un professeur de sciences et technologie qui enseigne actuellement les sciences au secondaire III à V à la Centennial Academy, autant à la section anglaise que française. Elle a terminé un programme de double baccalauréat à McGill en enseignement axé sur les sciences au secondaire et en Sciences avec une majeure en biologie et une mineure en chimie. Après avoir obtenu son diplôme de McGill, Harani est devenue gestionnaire de la base de données sur les transplantations d’organes à l’hôpital Royal Victoria  où elle a participé à la recherche sur les transplantations. Par la suite, elle a eu l’occasion d’enseigner la biologie et la chimie en 11e et 12e année du BI à l’American Creativity Academy au Koweït. En plus d’enseigner, Harani a été directrice de la National Honor Society, aidant les élèves à planifier des initiatives de leadership et de service communautaire autour de l’école. Sa passion pour les sciences et la façon dont elle les rend pertinentes et intéressantes font en sorte que les élèves l’apprécient. Pour l’enseignement, Harani a comme philosophie d’adapter la façon dont le contenu est présenté pour correspondre aux besoins spécifiques de l’élève. Elle croit en l’utilisation de multiples moyens pour stimuler la participation et s’assurer que les élèves sont en mesure de gagner en confiance et en véritable compréhension. En dehors du temps passé à enseigner ou à planifier des cours, Harani aime voyager, regarder le tennis, lire des romans policiers et passer du temps avec des amis.

Jamie D.

Anglais, Français, Devoirs, école primaire, musique, Sports, Swimming

Jamie a étudié en éducation spécialisée à Vanier et travaille actuellement en tant qu’éducateur spécialisé auprès de jeunes adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme et une déficience intellectuelle. Il a travaillé et fait du bénévolat avec des personnes de tous âges, soutenant une grande variété de profils d’apprentissage, y compris ceux qui ont des troubles du langage, des lacunes au niveau des compétences sociales et difficultés de comportement. Bon nombre des compétences qu’il a acquises au cours de ces expériences lui sont utiles lorsqu’il travaille en individuel avec des élèves et ses relations prennent souvent un caractère de mentor et mentoré, en plus de son expertise en la matière. Jamie est également moniteur de natation avec 8 ans d’expérience dans l’enseignement de cours de groupe pour bébés, enfants de 6 à 12 ans et même pour adultes. Il a travaillé pour la ville de Montréal à enseigner les cours médaille et croix de bronze, ainsi que pour le YM-YWHA Sylvan Adams, en tant que moniteur et sauveteur. Il a enseigné le cours de médaille de bronze à des adolescents et a travaillé avec de nombreux nageurs dans le cadre de leçons privées. Il a un style d’enseignement de la natation enthousiaste et amusant, tout en se concentrant sur les compétences fondamentales et la sécurité aquatique. Il est parfaitement bilingue en français et en anglais et, dans son temps libre, il aime faire du vélo, jouer de la guitare et pratiquer les arts martiaux.

Jasmyne T.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Difficultés d’apprentissage, Natation

Jasmyne est actuellement étudiante à l’Université McGill. Elle complète la troisième année de son baccalauréat en éducation en anglais au secondaire avec la géographie comme deuxième sujet. Avant de fréquenter McGill, Jasmyne a complété un DEP au Collège John Abbott où elle a étudié le travail social. Jasmyne a continuellement travaillé dans des domaines qui impliquent l’enseignement, par exemple elle a été sauveteuse pendant 5 ans, ce qui lui a permis d’enseigner des cours de natation et d’autres sports aquatiques. Elle a décidé d’approfondir ses connaissances en sauvetage et a complété le cours LSI et est devenue instructrice pour les futurs sauveteurs. Elle a également enseigné à ses voisins et ses collègues l’anglais, le français et l’histoire/géographie. Jasmyne a eu l’opportunité enrichissante de travailler comme aide à l’intégration à l’école secondaire MacDonald où elle se consacrait à créer les méthodes d’apprentissage les mieux adaptées à chacun de ses élèves et à les aider à atteindre leur plein potentiel. Pendant l’été 2024, Jasmyne a choisi de participer à un programme d’enseignement bénévole. Cela lui a permis de voyager au Portugal et d’enseigner l’anglais comme langue seconde à de jeunes étudiants portugais. L’approche de Jasmyne en matière d’enseignement et d’apprentissage repose sur la positivité, la patience et l’adaptabilité. Chaque individu apprend la matière d’une manière différente et Jasmyne vise à créer des programmes les mieux adaptés à chaque individu. Ses méthodes incluent la création de jeux éducatifs, la fourniture de visuels et de feuilles de travail et la satisfaction des intérêts des étudiants. En plus de son amour d’apprendre, Jasmyne aime lire, jouer au basket-ball et voyager!

Joshua T.

Anglais, Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, ALS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année

Joshua a obtenu un Baccalauréat en Sciences (BSc) en Biologie. Il est actuellement en train de postuler à des programmes de maîtrise à l’Université McGill tout en continuant à gérer diverses petites entreprises. Après avoir obtenu son diplôme avec distinction honorifique de West Island College à Dollard-des-Ormeaux, il a fréquenté le Collège Vanier et a obtenu un DEC en sciences de la santé. Il a travaillé pendant sept ans comme tuteur, à la fois indépendamment et pour diverses organisations. Au fil des ans, il a eu le plaisir d’acquérir une expérience pédagogique extensive, ayant passé beaucoup de temps à travailler avec des enfants et des adolescents de divers milieux et niveaux scolaires. Il a également travaillé comme conseiller et superviseur à YCC, un camp de vacances situé à Huberdeau, Québec. En plus du tutorat, Josh a connu beaucoup de succès dans diverses entreprises et aventures créatives, ce qui lui a appris beaucoup de choses et lui a laissé des compétences et des perspectives qu’il prend plaisir à partager avec les autres.

Karine F.

Anglais, Français, Histoire, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

Karine est étudiante en troisième année à l’Université McGill. Elle poursuit actuellement un baccalauréat en histoire avec une mineure en anthropologie. Elle s’intéresse particulièrement aux études sur les peuples autochtones d’Amérique du Nord et espère obtenir une maîtrise dans ce domaine. Dans ses temps libres, Karine travaille en tant que guide bénévole au Musée Redpath, en plus d’être éditrice et illustratrice de la revue étudiante associée. Elle est passionnée par le partage de son amour pour l’histoire et elle est toujours prête à partager des faits historiques dans l’espoir d’engager les étudiants. Ayant terminé ses études secondaires en français, Karine a développé des compétences académiques en français et en anglais. Elle a confiance en sa capacité à aider les autres à améliorer leurs compétences en français langue seconde. Dans cet esprit, Karine croit en la création d’un environnement ouvert et encourageant pour permettre aux étudiants de développer leurs compétences en raisonnement et en communication. Se sentir suffisamment en confiance pour poser des questions, en classe et ailleurs, est une étape importante pour atteindre son plein potentiel académique, en particulier lorsqu’on se plonge dans une autre langue. Par ailleurs, Karine espère insuffler un sentiment d’enthousiasme académique à ses étudiants en intégrant leurs centres d’intérêt dans les leçons. L’objectif ultime est de rendre l’apprentissage accessible à chaque étudiant.

Justin M.

Sports, Skating

Justin est titulaire d’un baccalauréat en sciences politiques de Concordia et est également un entraîneur personnel certifié Canfitpro. Il travaille pour le service des sports et des loisirs de la ville de Westmount depuis 2010 et a également enseigné en privé à des étudiants de tous les niveaux et de tous les âges, dans une variété de sports dont le patinage, le hockey, le tennis et le soccer. Il maintient sa certification annuelle en suivant des cours de RCR et de DEA et passe régulièrement des examens dans diverses sphères du domaine de l’entraînement personnel. Justin a grandi en fréquentant le camp de tennis Bishop’s et a développé une passion pour ce sport. Au cours des quatre dernières années, Justin a consacré une semaine à perfectionner ses compétences d’entraîneur de tennis en suivant des cours privés avec un professionnel qui compétitionne à l’échelle nationale au niveau senior. Ces expériences ont permis à Justin de découvrir l’approche pédagogique de la méthode Van Der Meer et les principes fondamentaux de l’enseignement du tennis. Justin adapte chaque leçon à la personnalité et au niveau de l’élève et vise à créer un environnement sécuritaire dans lequel ses élèves peuvent améliorer leur confiance et leur technique.

Justine T.

Anglais, Mathématiques, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Difficultés d’apprentissage, organisation

Justine est enseignante en école primaire et préscolaire. Diplômée et fonctionnaire de l’Éducation Nationale française, elle a décidé après trois années d’enseignement en France et une année en Asie de découvrir un nouveau système éducatif : le québécois. Désormais Montréalaise depuis deux ans, Justine travaille actuellement comme enseignante au sein de la CSDM et souhaite mettre à profit ses compétences en dehors d’une école. Avant d’être enseignante, Justine avait mené des études d’Histoire, de Droit et de sciences sociales lui conférant donc une certaine connaissance des domaines littéraires. Elle a également mené du tutorat en français pour des étudiants non francophones. Justine parle français, espagnol, anglais et italien.

Katelyn R.

Anglais, Français, Histoire, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, organisation, gestion du temps

Kate est une éducatrice passionnée qui a toujours cru que l’enseignement était sa véritable vocation. Elle a obtenu un diplôme avec mention très bien en études de l’enfant à Dawson en 2017 et un baccalauréat en éducation élémentaire avec mention sur la liste du doyen à McGill en 2021. Elle s’est constamment classée dans les 10 % supérieurs de son programme tout au long de son parcours universitaire, ce qui lui a valu de remporter la Bourse d’Excellence des Enseignants en 2019 et 2020. Kate est une enseignante de français certifiée et a de l’expérience dans l’enseignement dans un programme Français-Plus au niveau du premier cycle. Elle a également de l’expérience dans l’enseignement du français, de l’histoire, de l’anglais, de l’art et des mathématiques à travers une variété d’écoles primaires à Montréal et de l’anglais comme langue seconde pendant deux ans. Qu’elle enseigne ou qu’elle donne des cours particuliers, Kate s’efforce de développer un lien personnel avec chaque enfant avec lequel elle travaille afin de répondre au mieux à ses besoins uniques. Elle a un style d’enseignement patient, énergique et ludique et croit qu’avec les bonnes stratégies et le bon soutien, chaque enfant a la capacité d’atteindre son potentiel maximal.

Cesar D.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Économie, Finance, entrepreneuriat, école secondaire, Cégep, Douzième année, finances personnelles, langues étrangères

Cesar est titulaire d’un MBA de l’Université York de Toronto et d’un baccalauréat en génie électrique de l’Université nationale de génie de Lima, au Pérou. Cesar donne des cours particuliers aux élèves du secondaire et du cégep en mathématiques et en sciences depuis 2020, en ligne et en personne. Auparavant, pendant cinq ans, il a travaillé en tant que professeur d’université en Équateur, où il enseignait l’administration des affaires, l’informatique et donnait des cours de mathématiques et de sciences. L’essentiel de sa carrière professionnelle s’est déroulé en tant qu’architecte TI pour IBM Canada. Cesar a une passion pour l’enseignement, et ses spécialités comprennent les mathématiques, les sciences et l’introduction aux affaires et à l’économie, du niveau secondaire à la première année de cégep. Il croit que si les concepts de base des mathématiques et des sciences sont adéquatement expliqués et qu’on fait les liens avec la vie réelle, tout le monde peut apprendre à aimer et à maîtriser ces sujets.

Kristen D.

Musique

Kristen est une professeure de piano énergique, patiente et empathique, avec 8 ans d’expérience dans l’enseignement du piano, et un peu de chant, à des élèves de tous âges et de tous niveaux. Elle a dirigé et accompagné deux chorales d’enfants pendant 13 ans, et a fait du bénévolat dans de nombreuses écoles primaires pour aider à la programmation musicale. Elle a grandi à Toronto et a déménagé à Montréal en 2019, et depuis lors, elle se fait connaître sur la scène musicale professionnelle de Montréal. Elle est également une musicienne lauréate d’un prix Juno. L’approche de Kristen en matière d’enseignement a toujours été de personnaliser les programmes en fonction des intérêts individuels de ses élèves, tout en construisant une base solide en théorie, en technique et en rythme. Kristen se dévoue à soutenir et à nourrir l’amour de la musique chez ses élèves, ainsi qu’à maintenir une communication solide avec les parents/tuteurs sur les progrès réalisés. Elle fait usage d’une variété d’outils pour faciliter l’enseignement et l’engagement, et encourage toujours la croissance musicale de ses élèves en les incitant à participer aux activités et aux opportunités musicales à l’école et dans la communauté. En tant que musicienne, Kristen est titulaire de diplômes en éducation et en interprétation musicale (chant), Magna Cum Laude, de l’Université York de Toronto, et poursuit actuellement la maîtrise en interprétation de la musique ancienne (chant) à l’Université McGill. Elle a commencé sa formation musicale classique au piano à l’âge de 4 ans et détient actuellement ses certificats de piano et de théorie rudimentaire de niveau 8 du conservatoire royal de musique. Kristen a hâte de travailler avec les élèves en leur enseignant le piano et la théorie.

Lara M.

École primaire, école intermédiaire, école secondaire, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation, Yoga, Conscience attentive

Lara est une enseignante spécialisée qui travaille avec des enfants avec l’autisme, TDAH et d’autres défis depuis plus de 15 ans. Elle est enseignante certifiée au primaire et détient une maîtrise en enseignement de l’Université de Toronto. Lara a enseigné dans une classe d’autisme dans le système scolaire public pendant 5 ans. Elle a quitté la salle de classe il y a quelques années pour aider les parents et leurs enfants à vivre une vie plus calme, plus heureuse et plus épanouissante. Elle accorde plus d’importance à la connexion et à l’établissement de relations avec ses élèves qu’à tout autre chose. Les séances de Lara sont motivantes, engageantes et amusantes ! Elle travaille actuellement comme coach parentale, coach pour enfants et adolescents, et professeure de yoga et de danse pour enfants. Quand elle n’enseigne pas, Lara adore danser. Elle est instructrice certifiée de Zumba. Lara utilise le mouvement, les jeux, la connexion, la musique et les intérêts de ses élèves pour les aider à se sentir autonomes, confiants, compris et vus.

Laure F.

Français, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Physique, Biologie, Lecture, L’écriture, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation

Laure a grandi à Paris. Elle est passionnée par la biologie et les animaux, c’est pourquoi elle a suivi un programme pré-vétérinaire très contingenté (taux d’acceptation de 4%) à Paris, avant de poursuivre ses études en génie à Lyons, en France. Elle est fascinée par les nouvelles cultures et les gens. Elle est venue compléter son baccalauréat en sciences de la vie à l’Université McGill, à Montréal, où elle a obtenu son diplôme avec distinction. Elle a ensuite poursuivi ses études de troisième cycle au département de médecine expérimentale de McGill où elle a pu mener des recherches en laboratoire sur le HIV-1 à l’hôpital général juif. En parallèle, elle a obtenu un certificat de deuxième cycle en administration des affaires à l’Université Concordia. Laure a toujours aimé partager ses connaissances. Depuis plus de deux ans, elle enseigne et fait du tutorat en français, en mathématiques, en biologie et en physique, tant en français comme en anglais, à des étudiants de différents niveaux, âges et milieux d’origines, depuis le primaire jusqu’au secondaire, de débutant à avancé. Laure s’assure d’identifier rapidement les besoins de ses élèves et leurs difficultés et puis adapter son enseignement. Elle travaille avec les élèves et les aide à décomposer les concepts complexes en de concepts plus simples, à développer des outils organisationnels et techniques pour mettre en place des bases solides, progresser rapidement et devenir autonome dans leurs études. Toutes les facettes de l’enseignement se résument aux mêmes principes selon Laure : partager ses connaissances et sa passion pour lesdites matières et permettre à l’élève d’avoir confiance en ses moyens. Lorsque Laure n’est pas en train de faire du tutorat avec un élève, vous la trouverez à éditer ou traduire des documents scientifiques en anglais et en français, en train de faire du kickboxing (en 2018, elle a reçu la médaille d’argent au championnat de kickboxing canadien), à danser la salsa ou à faire de la pâtisserie.

Lisa C.

Français, Mathématiques, Sciences, Chimie, Biologie, FLS, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, musique

Lisa est étudiante en deuxième année à l’Université McGill en sciences de la vie, avec une spécialisation en biologie de la faune. Engagée dans ses études, Lisa a reçu une bourse d’excellence de l’Institut national de la recherche scientifique du Québec pour son stage de recherche d’été. Après avoir obtenu son baccalauréat, Lisa a pour objectif d’étudier la médecine vétérinaire. Lisa est bilingue en français et en anglais, prête à enseigner aux étudiants dans les deux langues ! En France, elle a obtenu le diplôme national français à la fin de ses études pré-universitaires, avec la plus haute distinction. Pendant ses études pré-universitaires, Lisa a passé une année de lycée aux Etats-Unis, où elle a perfectionné son anglais. Pendant son année aux Etats-Unis, Lisa a travaillé bénévolement en tant qu’assistante de son professeur de français. A ce titre, elle animait des séances de conversation pour les aider à progresser dans l’apprentissage de la langue française. Lisa aime les arts. Elle a développé sa créativité artistique pendant ses études au Conservatoire de musique et de danse et à l’Ecole des Beaux-Arts en France, suivies de 12 années d’activités extrascolaires. Grâce à sa créativité et aux connaissances qu’elle a acquises dans divers domaines, Lisa utilise des méthodes d’apprentissage et des supports variés pour capter l’intérêt de ses élèves, leur faire aimer les cours et les impliquer. La formation exigeante et variée de Lisa lui a appris la patience et la persévérance, qu’elle met en pratique avec ses étudiants. Elle est passionnée par l’idée de donner confiance à ses élèves et de les préparer à leur parcours académique.

Lorie B.

Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, ALS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire

Lorie est actuellement étudiante en enseignement primaire et préscolaire à l’Université de Montréal. Avant d’entamer son parcours universitaire, elle a suivi ses études au Collège Lionel Groulx, où elle a obtenu d’excellentes notes, notamment en literature. Ses performances académiques lui ont valu de nombreuses mentions honorifiques. Depuis 2018, Lorie exerce en tant que tutrice, faisant preuve d’une grande passion pour l’enseignement. Elle se distingue par son dynamisme, sa sympathie, et sa capacité à simplifier les concepts complexes pour les rendre accessibles à ses élèves. Sa patience et sa volonté d’aider les autres à réussir en font une tutrice de grande qualité. Son objectif de carrière est de devenir une enseignante dévouée dans le domaine de l’enseignement primaire et préscolaire. Son expérience en tant que tutrice constitue un atout majeur pour atteindre cet objectif. Elle croit profondément en l’importance de l’éducation et est déterminée à contribuer positivement à la formation académique et au développement personnel de ses élèves. En tant que tutrice, Lorie s’efforce de créer une relation unique avec chaque élève, en adaptant son approche d’enseignement à leurs besoins individuels. Sa passion pour l’enseignement et son engagement envers la réussite de ses élèves font d’elle une ressource précieuse pour ceux qui cherchent à exceller dans leurs études.

Louise D.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, École primaire, École intermédiaire, École secondaire, Organisation

Semi-retraitée avec trente ans d’expérience en communications, enseignement collégial, recherche, programmation jeunesse, coaching. Excellente communicatrice francophone, à l’oral et à l’écrit. Bilingue. A été impliquée dans des  OSBLs, dont L’Alliance pour l’enfant et DESTA (un réseau pour jeunes noirs) comme tuteur de FLS.

Lucas S.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, école secondaire, Cégep, Douzième année

Lucas poursuit actuellement des études de premier cycle en génie mécanique à l’Université McGill et espère entreprendre une carrière dans l’industrie automobile. Avant d’étudier à McGill, Lucas a obtenu son diplôme d’une école secondaire américaine en Californie, premier de sa classe, avec une moyenne cumulative de 4,5. Durant sa dernière année, Lucas est devenu assistant professeur pour le cours AP Calculus, où il a aidé ses pairs avec leurs problèmes et projets mathématiques, en s’adaptant au style d’apprentissage de chaque élève et en abordant chaque problème avec une représentation visuelle et réelle pour faciliter la compréhension du contenu. Lucas se spécialise dans le tutorat en mathématiques du primaire au jusqu’au cégep. Ayant suivi de nombreux cours de mathématiques tout au long de ses études secondaires et au cours de son diplôme à McGill, Lucas est extrêmement qualifié et connaît bien l’enseignement des mathématiques et apporte une nouvelle perspective aux cours. Lucas a également excellé dans ses cours de physique, de chimie, et de biologie au lycée et propose également du tutorat pour ces matières. Lucas vise à aborder tout problème de mathématiques ou de sciences avec une perspective adaptée aux forces et aux intérêts de l’élève, rendant les problèmes amusants et engageants. En dehors de l’école, Lucas est un membre principal de l’équipe McGill Baja Racing, se concentrant sur le système de carburant et le moteur de la voiture. Avec l’équipe, Lucas participe à la construction d’un buggy tout-terrain, de la conception jusqu’à la fabrication de la voiture, et participe à des courses d’endurance de 4 heures. Lucas est également un nageur de compétition au sein d’une équipe d’étudiants collégiaux participant à des compétitions mensuelles, ainsi qu’un passionné de vélo de montagne qui aime les longues randonnées à travers les forêts du Québec.

Marah A.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, école primaire, école secondaire

Marah est diplômée de l’Université McGill en enseignement. Depuis quatre ans, elle enseigne l’anglais et les sciences humaines au secondaire. Avant cette expérience, Marah a travaillé en tant qu’aide aux devoirs et à l’intégration au parascolaire pendant quatre ans dans une école primaire francophone. Dans ce contexte, elle a travaillé de manière individuelle avec les élèves qui avaient des difficultés à s’ajuster au programme francophone. En parallèle à ces expériences en milieu scolaire, elle fait du tutorat depuis six ans en français pour niveaux débutant et enrichi, en français langue seconde et en anglais langue seconde, ces dernières matières étaient de niveaux primaire et secondaire. Marah a une passion pour le travail avec les élèves et anime chaque leçon avec enthousiasme et une forte motivation pour aider les élèves à réussir, à développer leur autonomie et à développer un véritable amour de l’apprentissage.

Marah E.

Anglais, Histoire, Géographie, Sciences, ALS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Cégep, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation, Sports

Marah est une éducatrice chevronnée, diplômée d’une licence en éducation de l’Université d’Ottawa. Son parcours professionnel l’a conduite à devenir une enseignante distinguée, une coordinatrice sportive et une entraîneuse, avec une présence notable dans des institutions telles que Lower Canada College et Trafalgar School for Girls. Marah a aidé des enfants et des adolescents âgés de 6 à 18 ans dans des matières telles que l’anglais langue seconde, la lecture et l’écriture, la géographie, l’histoire, l’éducation physique, les mathématiques et les sciences à l’école primaire et au collège, ainsi que le fonctionnement exécutif et le développement des aptitudes à la vie quotidienne. La philosophie d’enseignement de Marah est profondément ancrée dans sa passion pour la promotion d’un mode de vie sain. Elle croit fermement qu’un corps et un esprit sains sont essentiels à un apprentissage efficace et à l’épanouissement personnel, un principe qui guide chacune de ses actions en classe. Son engagement va au-delà des études, puisqu’elle s’efforce de transmettre à ses élèves la valeur d’un bien-être holistique. Réputée pour son organisation méticuleuse, Marah excelle à planifier et à dispenser des cours qui répondent aux différents styles d’apprentissage. Elle comprend l’individualité de chaque élève et fait preuve d’une patience exceptionnelle en adaptant ses méthodes d’enseignement à leurs besoins uniques. Cette approche favorise un environnement de classe inclusif et positif, où les élèves se sentent autorisés à poser des questions, à explorer de nouvelles idées et à atteindre leur plein potentiel. Le talent exceptionnel de Marah réside dans sa capacité à créer une atmosphère d’apprentissage attrayante. Elle sait que pour favoriser l’apprentissage tout au long de la vie, l’éducation doit être à la fois agréable et pertinente. Ses cours sont caractérisés par l’interactivité et la stimulation intellectuelle, encourageant la participation active, la collaboration et le développement de la pensée critique.

Mariko F.

Français, Mathématiques, Sciences, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Natation

Mariko est une étudiante en baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire à l’université de Montréal. Son baccalauréat lui permet de développer ses connaissances sur différentes méthodes d’enseignement adaptées aux élèves. De plus, ses expériences variées en tant qu’accompagnatrice en camp de jour, monitrice de natation et gardienne d’enfant à besoins particuliers, lui ont permis d’acquérir beaucoup d’expertise pour savoir comment répondre aux besoins spécifiques des enfants de tous âges. Mariko a une grande passion pour les mathématiques et les sciences et sait qu’avec les bonnes ressources tous peuvent réussir dans ces domaines. Elle pense que la clef à l’apprentissage est d’apprendre tout en s’amusant et le lien unique qu’elle crée pour savoir offrir les meilleures ressources pour s’épanouir dans tous les domaines. Mariko possède aussi une grande passion pour la natation et la gymnastique.

Maude M.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, langues étrangères, Sports

Maude est diplômée en communication de l’université de l’IHECS en Belgique et réalise présentement une maîtrise en communication internationale et interculturelle à l’UQAM. Elle a acquis son expérience dans le tutorat au cours de son échange culturel en Colombie où elle a pu donner des cours de français et d’anglais à la fois à la maternelle, à la fois à l’université et dans une académie de langue. Elle a également de l’expérience avec les enfants puisqu’elle a été leader d’un groupe de jeunes de 8-12ans pendants 6ans où le but était, de favoriser la vie de groupe et les différences individuelles tout en sensibilisant aux enjeux climatiques et au respect de la nature. Enfin, elle a également donné des cours de tennis à raison de 5h par semaine pendant 3 ans. Maude croit fermement aux différences et forces individuelles de chacun, c’est pourquoi, elle s’accorde à l’enseignement de Monarque qui prône une approche personnalisée et holistique du tutorat.

Meighan D.

Anglais, Histoire, Géographie, Mathématiques, Sciences, Philosophie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation, Yoga

Meighan est une éducatrice compatissante sensible aux traumatismes et qui adopte une approche anti-autorité et collaborative à l’éducation. Elle a une passion pour le travail avec les élèves neurodivergents et croit en la création de boîtes à outils individualisées pour les besoins des élèves en plus de leur donner les moyens de militer pour eux-mêmes dans leur parcours éducatif. Elle met également de l’emphase sur rebâtir la confiance des élèves marginalisés et à susciter leur passion et leur enthousiasme pour l’apprentissage. Son approche consiste à comprendre les types d’apprentissage individuels de ses élèves et à laisser leurs capacités et leurs expressions guider le processus d’apprentissage. Elle est titulaire d’un diplôme de premier cycle en anglais et en études classiques de l’Université Dalhousie et d’un baccalauréat en enseignement de l’Université du Nouveau-Brunswick. Elle a trois ans d’expérience en classe dans l’enseignement de l’anglais, de la philosophie, de la sociologie, de l’histoire et de la création littéraire. Meighan a également travaillé dans le cadre des programmes de reclassement à un niveau supérieur et de baccalauréat international et se passionne à aider les élèves en matière de planification et de préparation à l’université et à la carrière. En plus de son expérience en enseignement niveau secondaire, elle a travaillé au niveau primaire et croit fermement au jeu et à l’apprentissage kinesthésique comme fondement de l’éducation à l’enfance. Avant de devenir enseignante, elle a enseigné le yoga pendant sept ans.

Olivia A

Olivia has a Bachelor of Arts in Human Relations from Concordia University and is currently pursuing a Masters of Education. Her tutoring experience includes working for the English Montreal School Board supporting children of all ages who were unable to attend school due to an illness, disability, or injury and working at Westmount Park Elementary School teaching English. She also worked with Say Ca Circle of Support for Refugee Youth where she built a new mentoring program, which was successfully implemented across the organization. Olivia is perfectly bilingual and has been tutoring in both languages for 7 years and on a full-time basis for 4 years. Her students typically include elementary school children with learning disabilities, those requiring French as a Second Language support and those looking to ace high school entrance exams to get into the school of their choice. She is a highly sought-after tutor, supporting multiple students at school during the day and at home in the evenings. She builds a solid foundation of trust with her students, through a soft approach and by finding a delicate balance between teaching, listening and confidence building. Most importantly, she never forgets to inject a bit of fun into her sessions, through relevant games, art and music. In Olivia’s limited free time, you can find her working on developing a proprietary program aimed at social-emotional development and singing her heart out for anyone lucky enough to listen.

Paige T.

Anglais, Histoire, Géographie, Mathématiques, Sciences, ALS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, Difficultés d’apprentissage

Paige est une enseignante du primaire qui a obtenu sa maîtrise en éducation à l’Université de l’île de Vancouver, en Colombie-Britannique. Pendant son séjour à l’université, Paige a été reconnue pour ses résultats scolaires et son engagement dans les études. Elle adopte une attitude de curiosité et d’apprentissage tout au long de la vie et espère inspirer la même chose à ses élèves. Bien qu’elle ait travaillé comme enseignante suppléante dans des classes allant de la maternelle à la douzième année, elle se passionne pour les écoles élémentaires, ayant récemment enseigné en première année. Elle aime établir des liens avec ses élèves et rendre l’apprentissage engageant, pratique et amusant ! Paige a de l’expérience dans le soutien aux élèves ayant des besoins divers, y compris ceux qui sont atteints du spectre autistique et du trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité. Elle aime individualiser sa pratique pour rencontrer ses élèves là où ils en sont dans leur parcours d’apprentissage, que ce soit en lecture/écriture, en anglais, en mathématiques, en sciences ou en art. Elle est convaincue que tous les élèves sont capables de réussir lorsqu’ils bénéficient d’un soutien adéquat.

Pierre C.

Mathématiques, École intermédiaire

Pierre est un spécialiste TI chevronné ayant développé une vaste expertise pendant ses années passées chez Apple dans son rôle de soutien technique à la clientèle. Il est diplômé de l’Université McGill en physique et informatique, où il a participé au programme de tutorat par les pairs. Pierre a une excellente compréhension des concepts complexes en mathématiques avancées et offre des exemples utiles tirés de la vie réelle en faisant appel à son expérience académique en physique pour aider à la compréhension. En plus d’être un grand contributeur au positionnement et développement chez Monarque, service de tutorat, il travaille présentement en tant qu’ingénieur informatique dans une entreprise en technologie montréalaise qui vit une forte croissante. Il est toujours intéressé par de la nouvelle matière et adore s’adonner à la résolution de problèmes et l’optimisation des processus. En tant que tuteur, Pierre adapte son approche selon les besoins uniques de chaque étudiant, s’assurant que les fondations soient solides afin de permettre la compréhension de concepts plus avancés. Il adore discuter des étoiles, partager des astuces pour travailler le bois et peut faire parler les robots grâce à ses connaissances en informatique.

Ravi H.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Physique, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Sports, Soccer

Ravi est un tuteur adaptable qui veut toujours le meilleur pour ses élèves. Il est très fier de les aider dans leurs études et leur vie en général. Ravi a reçu une mention honorable dans le programme de sciences pures et appliquées du Collège Dawson pour avoir obtenu une moyenne supérieure à 85 % dans tous ses cours. À l’âge de six ans seulement, il faisait des devoirs supplémentaires de mathématiques parce que ses parents et ses enseignants avaient remarqué son grand intérêt pour cette matière. Son amour des mathématiques s’est transformé en une appréciation de la physique, et son cours de mécanique à Dawson a éveillé son intérêt pour la physique de notre vie quotidienne. Cet intérêt l’a amené à poursuivre un baccalauréat dans le programme coopératif de génie mécanique de l’Université Concordia. Il est un ancien entraîneur de soccer qui aimait voir ses joueurs améliorer leurs compétences techniques et interpersonnelles en matière de travail d’équipe. Ce même désir d’aider ses joueurs s’est transposé dans le tutorat scolaire. Ses expériences d’entraîneur et de tuteur au cours des cinq dernières années se sont transformées en une passion pour le mentorat, ce qui a permis à Ravi de réaliser qu’il souhaitait que l’enseignement fasse partie de sa future carrière. Ravi est un fanatique de sport. Il aime regarder le sport et joue régulièrement au football, au badminton et au volley-ball. Il s’efforce toujours de s’améliorer et d’être meilleur dans tout ce qu’il fait, que ce soit à l’école, dans les sports, dans le tutorat ou dans la gestion du temps. En plus de fournir une compréhension profonde de la matière enseignée, ses techniques de tutorat comprennent l’offre de conseils aux étudiants sur la façon de gérer leur temps et d’étudier le plus efficacement possible.

Samantha A.

Anglais, Français, Histoire, Mathématiques, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, Philosophie, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Douzième année, préparation à l’entrée au secondaire

Samantha est une tutrice polyvalente qui croit en la possibilité de créer un lien humain significatif avec chaque élève et d’avoir un impact positif sur son parcours académique. Elle a obtenu la distinction « Honneurs » en sciences pures et appliquées au Collège Dawson, grâce au fait d’avoir obtenu d’une moyenne d’au moins 85% dans tous ses cours, ce qui indique un haut niveau d’engagement et d’implication dans ses études. Ce parcours scolaire a cultivé son intérêt pour les mathématiques et les sciences, avec des cours tels que l’algèbre linéaire et la biologie. En raison de son affinité pour les sciences humaines
et la linguistique, Samantha poursuit actuellement un baccalauréat avec « honneurs » en littérature anglaise, avec une mineure en création littéraire à l’Université Concordia. Ses ambitions professionnelles incluent la poursuite d’une maîtrise et d’un doctorat en études classiques afin d’enseigner plus tard au niveau collégial ou universitaire. Elle est polyglotte; elle parle couramment l’anglais, le français et le grec. Les passions de Samantha incluent la
peinture, la lecture de poésie, la prose et l’écriture de fiction. Son expérience de tutorat s’étend sur plus de quatre ans, avec des élèves allant du niveau primaire jusqu’au niveau collégial. C’est une personne très motivée et travaillante, qui est passionnée par l’amélioration du flux de travail. Ses techniques de tutorat consistent également à guider les élèves vers une meilleure compréhension du matériel scolaire grâce à une organisation
efficace.

Samuel R.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année

Sam est un neuroscientifique dévoué qui poursuit actuellement sa maîtrise à l’Université McGill. Après avoir terminé le Cégep dans le domaine des sciences de la santé et obtenu son baccalauréat en physiologie à McGill, il passe maintenant ses journées au laboratoire à travailler à la compréhension du cerveau à l’Institut universitaire en santé mentale Douglas. Les intérêts de Sam en neurosciences sont, entre autres, de faire avancer notre compréhension des maladies mentales, avec un intérêt particulier pour la dépression. En cours de route, il a accumulé des années d’expertise en mathématique et biologie. Sam aspire à enseigner les sciences aux étudiants du Cégep et à motiver la prochaine génération de scientifiques. Sam a travaillé pour le Collège Dawson en tant que tuteur et a aidé de nombreux étudiants à transformer leurs difficultés en biologie et en mathématique en concepts qui ont du sens. En raison de son intérêt marqué pour l’enseignement et la pédagogie, il a passé une partie de ses études universitaires à modifier les programmes des cours de sciences et à soutenir les approches pédagogiques de ses professeurs. Sam comprend que la clé de l’apprentissage ne réside pas dans la mémorisation de la matière; mais bien de s’amuser et d’aimer ce que l’on apprend ! Il comprend aussi qu’il existe de nombreux styles d’apprentissage différents et adaptera ses stratégies de tutorat pour aider ses étudiants d’une manière qui correspond à leur style unique d’apprentissage. Grâce à sa formation pédagogique rigoureuse, Sam sait comment faire participer les élèves de tous âges et les aider à réaliser que le pouvoir d’apprendre est entre leurs mains.

Sarah Y.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation

Sarah a obtenu un baccalauréat en linguistique de l’Université Concordia avec une mineure en psychologie. Elle a ensuite poursuivi avec une maîtrise de McGill en Arts de l’enseignement et de l’apprentissage (MATL) et une matière enseignable en anglais langue seconde (ESL). Elle en est à sa septième année à travailler à la Summit School en tant qu’enseignante en éducation spécialisée. Son expérience s’étend de l’enseignement au niveau primaire modifié aux adultes ayant diverses troubles d’apprentissage. Sarah est bilingue en anglais et en français et enseigne actuellement le français langue seconde aux adultes de son école. Les niveaux sont variés et elle fait de son mieux pour différencier les leçons afin de stimuler et de soutenir les élèves de manière appropriée. Elle se passionne pour l’élaboration de leçons amusantes et significatives pour ses élèves à l’aide de feuilles de travail, de supports visuels, d’incitations à la conversation, de jeux sur Smartboard et d’applications. Le but est de travailler avec les élèves pour les aider à atteindre leurs objectifs et de rendre le tout fonctionnel dans le cadre de leur vie quotidienne.

Élissa H.

Anglais, Français, Histoire, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Biologie, Lecture, L’écriture, Devoirs, École primaire, École intermédiaire, École secondaire, Cégep, Douzième année, Organisation

Élissa a complété un B. Sc. spécialisé en en microbiologie et immunologie à l’Université de Montréal en 2022 et est présentement étudiante de premier cycle en sciences infirmières à l’université de Sherbrooke. Tout au long de ses études, elle a complété des projets de recherche scientifique, incluant l’Expo-sciences Hydro-Québec où elle a remporté en 2019 le bronze au niveau universitaire à la finale régionale de Montréal. En 2016, elle a remporté le niveau bronze de la médaille du Lieutenant-gouverneur du Québec pour son engagement académique et son volontariat. Élissa suit un curriculum en science depuis le secondaire, ce qui inclut les mathématiques et science enrichies, ainsi que la physique et la chimie, en plus d’un diplôme d’études collégiales pré-universitaire en sciences de la nature orientation sciences de la santé. En plus de sa propre carrière académique, elle a été stagiaire et assistante de recherche à l’unité de recherche en éthique pragmatique de la santé à l’IRCM où elle a collaboré aux travaux portant sur l’expérience des patients québécois atteints de maladies rares au travers de leurs expériences de soins, travaux notamment publié dans la revue de bioéthique académique HEC Forum. De plus, elle fait du tutorat depuis 9 ans et elle adore aider les autres à apprendre. Son approche va au-delà du curriculum, elle met l’emphase sur les méthodes d’étude, les stratégies de résolution de problèmes et la gestion du stress. Elle croit que chaque étudiant a des difficultés qu’il doit surmonter afin de pouvoir réaliser ses rêves mais que chacun peut les réaliser avec un peu d’aide.

Simona H.

Français, Histoire, Géographie, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

Simona-Carmen enseigne depuis jeune âge jusqu’à présent, ayant une vocation pour les positions en français, francisation, en tutorat, de mentor en éducation et perfectionnement continue, à l’apprentissage vocationnel, le développement des compétences dans le secteur de l’éducation avec des résultats quantifiables. Passionnée par l’éducation de types alternatifs et l’intégration des concepts propres à la vie évolutive actuelle, intégration des nouvelles pratiques didactiques dans le processus d’apprentissage, considération accrue des psychopédagogies comme source d’éducation privilégiée pour la meilleure transmission et assimilation des connaissances utilisées dans le domaine de l’éducation surtout pour les jeunes qui ont besoin d’un accompagnement plus personnalisé pour un meilleur développement cognitif, émotionnel et même biophysique.

Sophia T.

Mathématiques, Sciences, Chimie, Biologie, école secondaire, Cégep

Sophia étudie actuellement à l’Université McGill en vue de devenir communicatrice scientifique. Elle en est à sa cinquième année de licence en microbiologie et immunologie, avec une mineure en communication. Elle s’est toujours investie dans les STIM, terminant tous les cours de STIM du plus haut niveau disponibles à l’école secondaire. En 2019, elle a reçu le Science Scholar Award en reconnaissance de ses résultats scolaires et de son service à la communauté, notamment en suivant deux cours STIM de niveau universitaire au cours de ses études secondaires. En 2021, elle a remporté la cinquième place avec son partenaire au concours SciComm de McGill, qui exigeait non seulement des connaissances scientifiques immersives sur les polluants atmosphériques et leurs effets sur le cerveau, mais aussi une explication amusante et adaptée à l’âge d’un niveau de lecture de cinquième année sous la forme d’un livre pour enfants. Sophia a également eu l’occasion de travailler avec plusieurs groupes d’âge différents en tant que conseillère en formation dans plusieurs camps en Californie et en tant que tutrice personnelle, pour des âges allant de 7 à 19 ans. Elle a récemment terminé un projet de recherche à l’Université McGill sur les méthodes d’enseignement des sciences spécifiques aux modèles d’examen, en utilisant ses connaissances des différentes stratégies et modèles d’apprentissage actif. Grâce à ses compétences en sciences, en communication et en travail avec différents niveaux d’âge, le style de tutorat de Sophia consiste à donner la priorité à la solidification des idées et des concepts qui conviennent le mieux au style d’apprentissage de l’élève. Elle adopte une approche de résolution de problèmes, tout en trouvant des moyens de rendre l’étude amusante et intuitive. Sophia crée souvent des supports visuels ou des guides d’apprentissage avec les étudiants afin d’inciter leur cerveau créatif à assimiler de nouvelles matières, tout en aidant les étudiants à adapter leur propre façon de créer des supports d’apprentissage pour l’avenir. Lorsqu’elle a du temps libre, Sophia aime peindre sur des canevas digitaux et écrire des fictions créatives.

Stephanie K.

Anglais, ALS, Lecture, L’écriture, école primaire

Stephanie est titulaire d’un doctorat en éducation, ainsi que d’une maîtrise en études de l’enfance et d’un baccalauréat en enseignement au primaire. Elle travaille actuellement à l’Université Concordia dans le domaine de la recherche en lecture et de la formation des enseignants. Elle y a publié plusieurs études universitaires, dont certaines ont fait l’objet d’une couverture médiatique. Elle a ainsi été sélectionnée par l’Université comme  » Concordia Newsmaker of the month  » (mars 2021). Stephanie est habile dans la diffusion des connaissances à un large éventail d’étudiants et aime travailler avec eux afin de trouver les stratégies d’apprentissage optimales pour chacun d’entre eux. Constructiviste dans l’âme, Stephanie croit en l’importance de relier le contenu académique aux expériences personnelles des étudiants. Elle croit également au pouvoir d’un bon livre. En tant que lectrice passionnée, Stephanie est fière d’être la personne vers laquelle les élèves se tournent pour obtenir des recommandations de livres.

Stephanie T.

Anglais, Français, Mathématiques, Biologie, Psychologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, Difficultés d’apprentissage, gestion du temps

Stephanie est une tutrice adaptable qui croit qu’avec de la patience et du dévouement, tous les élèves ont la capacité d’atteindre leur plein potentiel. Elle possède une vaste expérience en tant que tutrice d’anglais, langue seconde, thérapeute en analyse comportementale appliquée et intervenante comportementale dans une école pour élèves à besoins particuliers. Elle a travaillé avec des enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme, de TDAH, de dyslexie, de diagnostics de traumatisme et d’autres troubles d’apprentissage. Elle est titulaire d’un baccalauréat avec honneurs en psychologie ainsi qu’une mineure en français de l’Université Memorial de Terre-Neuve et est actuellement étudiante en première année à la maîtrise au programme d’orthophonie de l’Université McGill. Elle s’efforce d’offrir un environnement d’apprentissage inclusif dans lequel les étudiants peuvent s’exprimer et s’amuser tout en apprenant. La langue maternelle de Stephanie est l’anglais, mais elle parle aussi couramment le français.

Talia W.

Anglais, Français, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

Après avoir obtenu son diplôme du Collège Dawson dans le programme des sciences de la santé et avoir reçu la lettre d’honneur chaque semestre, Talia en est
maintenant à sa troisième année au baccalauréat en ergothérapie à l’Université McGill, pour lequel elle a maintenu une moyenne cumulative de 3,95. Talia est passionnée par l’apprentissage et le partage de ses connaissances avec les autres. Elle a également développé une excellente éthique de travail qui, elle l’espère, encouragera et motivera ses élèves. De plus, Talia a travaillé en tant que monitrice de camp pendant quatre étés, ce qui lui a permis d’apprendre des façons créatives de créer des liens avec les campeurs et de les amener à participer. Récemment, Talia a travaillé à la clinique pédiatrique ELNA en tant qu’assistante médicale, ce qui lui a permis d’acquérir une grande expérience en interagissant avec les enfants et les jeunes adolescents.es. Dans l’ensemble, Talia est enthousiasmée par l’idée de contribuer à l’éducation de ses élèves et de les soutenir!

Tamara N.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, Philosophie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Négociation, Capacités de présentation, Couture

Auteur et poète publiée, les écrits de Tamara peuvent être trouvés en ligne sur WestmountMag, Lantern Magazine, et The Lives of The South West, pour n’en nommer que quelques-uns. Pendant la journée, Tamara enseigne au cégep, à l’école primaire et à l’école secondaire, et ce, depuis 2017. Avant de travailler dans des milieux d’enseignement formel, Tamara a dirigé son propre service de tutorat privé, où elle apportait son soutien aux apprenants du primaire et du secondaire. Elle est titulaire d’un baccalauréat en création littéraire (2018) et d’une maîtrise en éducation (2023) de l’Université Concordia, où elle termine actuellement sa thèse. L’éventail d’expertise de Tamara s’étend — mais ne se limite pas — aux jeunes apprenants et à l’importance de l’apprentissage par le jeu, au développement des fonctions exécutives et à l’acquisition d’une deuxième langue, et ce, jusqu’aux niveaux d’éducation secondaire et postsecondaire. Passionnée par l’apprentissage, Tamara est une personne chaleureuse et engagée, capable d’accompagner tout enfant ou individu dans son apprentissage. En dehors de ses activités scolaires, Tamara a de nombreuses passions personnelles qui la maintiennent active et inspirée : course à pied, longues promenades, ski de fond, patinage, natation, céramique et couture.

Victoria G.

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Victoria est une étudiante de deuxième année à l’Université McGill qui étudie l’éducation préscolaire et élémentaire. Victoria est passionnée par le travail avec les enfants et par le fait de les aider à réussir. Elle est travailleuse, efficace, organisée et possède d’excellentes aptitudes à la communication, ce qui lui permet de donner des commentaires constructifs qui renforcent la confiance de l’élève tout en lui permettant d’acquérir des outils sûrs. Victoria adapte ses séances aux besoins et aux intérêts individuels de ses élèves, tout en rendant l’ensemble du processus plus inclusif afin de développer leur autonomie et de les garder engagés. Elle crée des liens personnels avec ses élèves dans une zone sans jugement et crée un environnement d’apprentissage amusant et engageant.

Yseult G.

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Yseult Gibert est une tutrice enthousiaste et expérimentée. Après avoir été classée dans le premier décile de la Cote Rs (GPA) de son école et avoir obtenu son baccalauréat scientifique français avec mention très bien au Collège International Marie de France à Montréal, elle a obtenu un doctorat en médecine à l’Université McGill. C’est là qu’elle a découvert sa passion pour la santé mondiale, qui l’a conduite à la maîtrise en relations internationales qu’elle poursuit actuellement à l’université Johns Hopkins. Grâce à ses diplômes, elle a acquis une solide base de connaissances scientifiques et, surtout, générales, qui lui ont permis d’être remarquablement polyvalente dans son enseignement. Son expérience universitaire et pédagogique lui a permis d’acquérir les compétences et l’état d’esprit nécessaires pour enseigner un large éventail de sujets et de compétences. Elle a commencé à donner des cours particuliers à l’âge de 15 ans, alors qu’elle étudiait à Marie de France, et a rapidement réalisé à quel point elle aimait aider ses camarades à réussir dans leurs études. Depuis, elle a soutenu de nombreux élèves de l’école primaire au CEGEP dans diverses matières, notamment les mathématiques, la biologie, l’histoire, le français et les sciences. En tant que tutrice, la philosophie d’Yseult pour atteindre la réussite scolaire a toujours été de rendre l’apprentissage pertinent pour les besoins et les intérêts uniques des élèves, ainsi que d’améliorer la pensée critique, la résolution de problèmes, les compétences organisationnelles et la confiance générale des élèves. Son rôle de tutrice s’est également étendu à des activités extrascolaires telles que le théâtre et le football, dans le cadre desquelles elle a travaillé avec des enfants et des adolescents pour affiner des compétences spécifiques et agir en tant qu’entraîneur.

Mia D.

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Mia termine actuellement un diplôme en littérature anglaise à l’Université McGill. Au cours des six dernières années, elle a accumulé une vaste expérience dans l’enseignement de diverses matières telles que le français, l’anglais, les mathématiques élémentaires, l’histoire, etc. Parlant parfaitement l’anglais et le français, elle est passionnée par la création d’un environnement confortable et stimulant où les enfants peuvent développer leurs capacités linguistiques et se libérer de leurs insécurités académiques. Mia a examiné les subtilités de l’apprentissage adapté et personnalisé dans le cadre de ses propres recherches. Pour Mia, il n’existe pas d’approche universelle ou unique de l’enseignement, car chaque élève est unique et exige une expérience d’apprentissage spécifique. Il est essentiel de favoriser un environnement rassurant dans lequel les étudiants se sentent suffisamment à l’aise pour exprimer leurs propres désirs et préoccupations concernant leur expérience scolaire, afin que le tuteur puisse s’adapter en conséquence. Elle s’intéresse également au développement de la pensée critique. Les enfants sont bien plus capables qu’on ne le croit ! Avec les conseils appropriés, ils peuvent développer un sens aigu du raisonnement et une pensée rationnelle qui les aideront non seulement dans leurs études, mais aussi dans leur vie en général et dans leur maturité émotionnelle.

Nadine B.

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Formatrice et évaluatrice linguistique certifiée, Nadine est une enseignante expérimentée qui compte plus de 20 ans d’expérience en enseignement du français, niveau débutant à avancé. Parallèlement à son travail en enseignement du français langue maternelle, langue seconde et langue étrangère en milieu corporatif, elle fait du tutorat aux niveaux primaire et secondaire. Elle est connue pour son approche ludique et décontractée et sa capacité à vulgariser les notions, rendant les leçons intéressantes et accessibles à ses étudiants. Son objectif est de les responsabiliser et de renforcer leur confiance en soi afin de les outiller pour qu’ils puissent cheminer d’eux-mêmes tout en excellant dans leur parcours scolaire et académique.