Alessandra T.

Anglais, Français, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, Difficultés d’apprentissage

Alessandra est une enseignante au primaire qui détient un baccalauréat en éducation de l’Université d’Ottawa. Avant de compléter son baccalauréat en éducation, elle a étudié en psychologie à l’Université Concordia. C’est durant ce temps qu’elle a découvert sa passion pour travailler avec les enfants. Tout au long de son parcours académique et de sa carrière, Alessandra a travaillé dans différents environnements en éducation, ainsi qu’avec des enfants de différents niveaux et capacités. Alors qu’elle étudiait à la maîtrise en psychopédagogie à l’Université McGill, Alessandra a commencé à travailler avec des enfants présentant des difficultés académiques, émotionnelles et comportementales. À ce jour, elle continue de travailler avec cette clientèle unique. Son approche académique et en tutorat consiste à respecter le niveau de préparation de l’enfant et ensuite l’aider à développer les compétences et stratégies nécessaires pour s’épanouir dans notre système scolaire moderne. Alessandra considère qu’il est de la plus haute importance de créer un lien solide avec chaque enfant avec qui elle travaille afin de maximiser l’apprentissage, tout en maintenant un environnement engageant.

Alexandra S.

Anglais, Histoire, Mathématiques, Philosophie, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Négociation, yoga

Alex possède comme forces la pensée critique ainsi que la résolution analytique de problèmes. Elle est passionnée par l’abolition des barrières systémiques sociales, économiques et académiques dans le domaine de l’éducation. Elle possède une expérience diversifiée de travail avec des étudiants du primaire et du secondaire et s’intéresse particulièrement au travail avec les personnes marginalisées et présentant des besoins spéciaux. Alex a complété son baccalauréat en études des médias et de l’information (Information in Media Studies) à l’Université Western en 2017, et ce, en étant sur la liste du doyen. Elle a ensuite obtenu une maîtrise en éducation de l’Université McGill où elle a reçu une bourse pour s’être retrouvée dans les 10 meilleurs candidats de son programme de deuxième cycle, parmi plus de 300 candidatures. Lors de ses recherches dans le cadre de sa thèse, Alex a eu l’opportunité de mener une grande étude qualitative sur les écoles alternatives pour étudiants marginalisés. Alex travaille actuellement à l’école Summit School qui soutient des étudiants présentant divers besoins cognitifs, émotionnels, comportementaux et psychiatriques et qui requièrent un environnement scolaire alternatif. Avec sept années d’études supérieures et trois publications académiques à son actif, Alex se spécialise en sciences sociales, les arts en lien avec la langue anglaise, la lecture, l’écriture, les sciences humaines, l’ÉCR, les arts visuels et les études des médias et des technologies. Alex a aussi perfectionné certaines compétences pratiques telles que le développement personnel et professionnel, les compétences organisationnelles, la gestion du temps et la préparation aux entrevues. Alex adopte une approche anti-oppressive avec des méthodes pédagogiques socratiques, analytiques et faisant preuve de sensibilité culturelle. Elle crée des liens avec ses élèves grâce à une approche antiautoritaire et croit que l’enseignement et l’apprentissage devraient être un échange équitable. Alex est passionnée par la réforme des programmes et veille à ce que les élèves se reconnaissent dans ce qu’ils étudient.

Angela K.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Difficultés d’apprentissage

Angela est professeure de français et a plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement au niveau secondaire. Au fil des ans, elle a tenu les rôles de consultante, de coordonnatrice linguistique et de directrice de projet pour Motivational Speakers Network et Apprentis sans frontières. Elle est diplômée de l’Université McGill et membre de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. Angela enseigne actuellement le français dans une école secondaire de Laval, au Québec. Elle est une enseignante passionnée qui croit que tous les élèves peuvent surmonter les défis d’apprentissage et connaître le succès si on leur offre les outils appropriés. Les stratégies d’apprentissage acquises pendant ses cours permettent aux élèves de progresser de façon autonome. La patience et le dévouement d’Angela envers ses élèves et sa passion pour l’enseignement sont évidents dans la façon dont elle personnalise ses leçons. En faisant appel à une pléthore de sujets intéressants ainsi qu’à des outils d’enseignement diversifié, Angela sera en mesure d’impliquer et de guider votre enfant vers la réussite.

Angela P.

Anglais, Français, école primaire, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps

Angela enseigne à la Commission scolaire English-Montréal depuis 1991. Ses spécialités sont le français, l’anglais, les mathématiques, la science et l’histoire. Angela a acquis son certificat en éducation en français à l’UQAM et a complété un baccalauréat en langues à l’Université McGill. Angela a travaillé avec un large éventail d’élèves, y compris ceux qui éprouvent des difficultés telle que le TDAH et des troubles de l’apprentissage. Son approche en est une remplie de patience et qui engage ses étudiants activement tout au long de ses leçons, reconnaissant que tous les élèves n’apprennent pas de la même manière. Elle a toujours eu une passion pour l’éducation et croit qu’il s’agit de la profession la plus gratifiante au monde. Elle se sent privilégiée de pouvoir planter la graine de l’apprentissage et de pouvoir être témoin de l’épanouissement de ses élèves et de leur croissance. Ayant ses propres enfants, elle apprécie les esprits curieux et fait tout ce qu’elle peut pour encourager ses élèves à continuer de poser des questions et d’en chercher les réponses. Angela est parfaitement bilingue.

Angela W.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Swimming

Angela is currently pursuing her Bachelor’s in Biomedical Engineering and Computer Science at McGill University. Not only is she at the top of her class, but she is also the youngest TA for Math-related subjects such as Logic and Calculus. Outside of academics, she has been a competitive swimmer for the past 5 years and taught swimming for Red Cross programs in British Columbia, through which she supported newborns to adults. She believes passionately that the foundations of great swimming begin with learning how to work with the water and to be safe. In her lessons, she integrates games and songs, but also ensures that the basics of water safety are understood and practiced. Angela excelled in breast stroke and diving and would love to share her technical knowledge to more advanced swimmers, in addition to those who are just learning to swim. Her swim coaching experiences helped her realize that there were few resources to support children with disabilities to engage in sports, which led her to work with the special olympics and help adapt the BC curriculum to better include students with disabilities into their physical education program. Angela has her Water Safety Instructor certificate as well as her First Aid/CPR certification.

Anna D.

Natation

Anna est impliquée dans le sport de la natation artistique (anciennement synchronisée) depuis plus de 10 ans, ce qui lui a permis d’acquérir une vaste expérience en matière d’entraînement et de mentorat. Elle s’est entraînée avec l’équipe nationale canadienne et a remporté les championnats nationaux dans la catégorie équipe. Anna entraîne des nageurs de 4 ans à l’âge adulte et les aide à développer leur confiance dans l’eau. Ses leçons mettent l’accent sur les habiletés fondamentales de la natation et sur le plaisir dans la piscine, avec la possibilité d’introduire des techniques sportives plus avancées. Avant tout, Anna espère susciter chez ses élèves l’amour de la natation et un état d’esprit de croissance afin de les aider à atteindre leurs objectifs.

Arnaud B.

Français, Mathématiques, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire

M. Arnaud est titulaire d’un baccalauréat en enseignement et d’une maitrise en didactique obtenue à l’Université de Montréal. Son mémoire portait sur des réflexions sur la transmission des savoirs dans le programme de formation de l’école québécoise. Possédant plus de 15 ans d’expérience dans le domaine de l’enseignement, autant dans le secteur privé que dans le secteur public, son parcours l’a amené à diriger différents groupes d’élèves, de maternelles 4 ans jusqu’au secondaire. Actuellement, il pratique sa profession dans une école primaire privée à Outremont. Sa démarche se concentre essentiellement sur la différenciation pédagogique c’est-à-dire qu’il faut ajuster l’enseignement selon la variation des caractéristiques de chaque élève. De plus, son approche ludique et mettant les élèves aux défis de leur propre réalité contribue à une certaine efficacité dans leurs apprentissages. Aussi, il prône une autonomie de l’élève afin que celui-ci puisse prendre confiance et développer leur responsabilité. Passionné par son travail, il a toujours le désir de faire progresser les élèves, tant au niveau académique qu’au niveau personnel.

Benjamin G.

Anglais, Français, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, ALS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps

Ben termine actuellement son baccalauréat en génie biologique à l’Université McGill et espère poursuivre une maîtrise dans le domaine de la mécanique
subcellulaire. Avant de suivre le programme scientifique John Abbott « Honneurs », où il s’est maintenu dans la tranche des 10 % supérieurs de son programme en termes de notes, Ben a gradué d’une école secondaire française où il a été major de sa promotion et a reçu la médaille du gouverneur général – une distinction décernée au meilleur élève de la classe. En plus de faire du tutorat de matières liées à son domaine d’études, Ben a de l’expérience dans (et aime beaucoup faire) la révision par les pairs de dissertations d’anglais et de sciences humaines de niveau cégep. Bien que Ben soit principalement tuteur pour les étudiants de niveau cégep, ses années passées en tant que moniteur et organisateur de camp lui ont fourni les outils nécessaires pour établir des liens solides avec les jeunes étudiants du secondaire. En tant que tuteur, Ben comprend que l’apprentissage n’est pas uniforme chez tous les élèves. Par conséquent, il cherche à structurer les séances de tutorat et les approches pédagogiques en fonction des besoins particuliers de l’élève. Ben est un fervent amateur de plein air. Pendant ses temps libres, il aime faire de la randonnée, du camping et de l’escalade.
Il s’intéresse également à l’exploration des sciences du sport, au cinéma et à la musique hip-hop.

Carlo U.

Tennis

Carlo enseigne le tennis depuis 20 ans et a obtenu sa certification de Tennis Canada, l’un des programmes d’entraînement de tennis les plus reconnus au monde. Au cours de sa carrière d’entraîneur, il a enseigné dans diverses écoles primaires, sous contrat avec la ville de Ste Anne de Bellevue et la ville de Kirkland, ainsi qu’en privé, en plein air, pour les enfants et les adultes. Carlo continue d’enseigner dans les écoles et aime utiliser des jeux et des approches qui rendent l’enseignement amusant, tout en améliorant les techniques fondamentales de base de chaque élève.

Carolyn S.

Sciences, Chimie, École secondaire Consciencieuse étudiante en sciences à l’Université McGill et diplômée inscrite au tableau d’honneur du Lower Canada College, Carolyn a appris et développé plusieurs qualités qui  font d’elle  une excellente tutrice. Au cours de sa participation à de multiples activités parascolaires, ses compétences en communication et en organisation se sont considérablement développées. Elle aime aussi nouer des liens personnels, c’est pourquoi le tutorat représente pour elle,  une expérience agréable. Dans l’ensemble, Carolyn travaille fort  et elle aime apprendre!

Cesar D.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Économie, Finance, entrepreneuriat, école secondaire, Cégep, Douzième année, finances personnelles, langues étrangères

Cesar est titulaire d’un MBA de l’Université York de Toronto et d’un baccalauréat en génie électrique de l’Université nationale de génie de Lima, au Pérou. Cesar donne des cours particuliers aux élèves du secondaire et du cégep en mathématiques et en sciences depuis 2020, en ligne et en personne. Auparavant, pendant cinq ans, il a travaillé en tant que professeur d’université en Équateur, où il enseignait l’administration des affaires, l’informatique et donnait des cours de mathématiques et de sciences. L’essentiel de sa carrière professionnelle s’est déroulé en tant qu’architecte TI pour IBM Canada. Cesar a une passion pour l’enseignement, et ses spécialités comprennent les mathématiques, les sciences et l’introduction aux affaires et à l’économie, du niveau secondaire à la première année de cégep. Il croit que si les concepts de base des mathématiques et des sciences sont adéquatement expliqués et qu’on fait les liens avec la vie réelle, tout le monde peut apprendre à aimer et à maîtriser ces sujets.

Charlotte B.

Anglais, Français, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Psychologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, préparation à l’entrée au secondaire

Charlotte est une étudiante au baccalauréat en psychologie à l’Université de Montréal. Elle est aussi détentrice d’un baccalauréat en droit de la même université. Elle a toujours jonglé des études de haut niveau, un emploi et des implications communautaires tout en maintenant d’excellents rendements scolaires. Passionnée par la relation d’aide et animée d’un grand besoin d’aider, Charlotte a complété sa formation avancée de tutrice de français au CÉGEP et a aidé de nombreux étudiants en français et en sciences humaines à réussir leurs cours et leur examen ministériel. De plus, son implication dans le cadre du programme d’Aide aux pairs pendant son baccalauréat en droit lui a valu une bourse pour souligner son engagement. Elle souhaite accompagner des élèves de tout niveau afin de leur offrir du soutien personnalisé et leur permettre d’apprendre dans un contexte valorisant basé sur l’écoute et l’encouragement.

Clément L.

Anglais, Français, Mathématiques, Biologie, Sports, Swimming

Clément termine actuellement sa deuxième maîtrise à l’UQAM en développement et gestion des destinations touristiques. Il a une vaste expérience en ce qui concerne les études supérieures, ayant effectivement étudié les sciences et les sciences humaines ayant mené à l’obtention de plusieurs diplômes. Titulaire d’un baccalauréat en biologie de l’Institut universitaire européen de la mer en France, il s’est ensuite installé en Norvège pour poursuivre ses études. C’est là qu’il a obtenu un baccalauréat et une maîtrise en études touristiques à l’Université de Tromsø . Clément est animé d’une passion indéfectible pour le sport et le développement personnel. Il a aidé des étudiants qui avaient de la difficulté au niveau de la présentation et de l’organisation à l’université de Tromsø, et a assumé le rôle d’entraîneur de natation professionnel tout au long de ses études. Félicité pour sa thèse par de nombreux spécialistes dans son domaine, il est un rédacteur académique compétent et a intégré la discipline requise pour être un athlète de haut niveau dans ses études universitaires. Clément s’assure de rendre les activités amusantes et de s’adapter aux besoins et/ou aux capacités de chaque jeune élève. Il insuffle beaucoup d’énergie et une attitude positive à tout ce qu’il entreprend et essaie toujours de tirer un apprentissage de chacune des expériences qu’il vit.

Dahlia R.

Anglais, Français, Histoire, Philosophie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science politique, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Capacités de présentation

Dahlia aspire devenir avocate en droit criminel et en droit de la famille. Elle souhaite également enseigner éventuellement dans une faculté de droit. Elle est titulaire d’un baccalauréat en criminologie et en justice criminelle, pour lequel elle a obtenu son diplôme magna cum laude de l’Université Carleton. Dahlia entamera sa deuxième année d’études en droit à l’Université d’Ottawa. Depuis le cégep jusqu’à présent, elle fait du tutorat avec des élèves allant du primaire jusqu’à l’université dans une variété de matières telles que l’anglais langue seconde, le français, l’histoire et la géographie. Dans ses temps libres, elle lit des revues juridiques, passe du temps avec ses neveux et pratique son espagnol. Elle a également de l’expérience en gardiennage de jeunes enfants souffrant de handicaps physiques et mentaux. Elle comprend que chaque enfant a des besoins différents et sait qu’il est important de bâtir une relation de confiance en ayant de la patience. Son objectif est que chaque enfant avec lequel elle travaille quitte sa séance de tutorat avec un sentiment d’accomplissement et de joie. Sa passion pour l’enseignement et son amour des enfants continueront à s’épanouir ici à Monarque.

Daniela P.

Musique

Daniela est une professeure de piano passionnée, dévouée et compatissante. Elle est titulaire d’un baccalauréat en musique avec une spécialisation en interprétation du piano et en génie audio de l’Université Javeriana (2017) dans sa ville natale de Bogota, en Colombie, et d’une maîtrise en enregistrement sonore de l’Université McGill (2022). Elle travaille avec des enfants, des adolescents et des adultes depuis plus de 5 ans dans des académies de musique, lors de cours privés et dans des écoles bilingues. Tout au long de sa carrière, elle a exploré un large éventail de genres musicaux : musique classique, jazz, musique du monde et musique folklorique en combinant la technique et la théorie du monde classique avec la complexité rythmique des cultures latino-américaines. En tant qu’interprète, elle s’est produite en tant que soliste, pianiste de musique de chambre et avec un orchestre symphonique dans plusieurs salles en Colombie, en France et au Luxembourg. Les réalisations de Daniela se répartissent entre ses talents d’interprète et son rôle de technicienne d’enregistrement et de productrice. Elle est lauréate du prix Pianist Young Performer, décerné par la Banque nationale de Colombie (2014). Elle détient 9 prix en tant que technicienne d’enregistrement décernés par l’Audio Engineering Society, qui se répartissent entre les compétitions nationales, latino-américaines et mondiales (2017-2021). Son approche pédagogique vise à inculquer la confiance, la discipline, la sécurité et le plaisir à tous les élèves en leur fournissant les outils appropriés pour apprendre leurs chansons préférées et atteindre leurs objectifs personnels en tant qu’artistes.

Dean F.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Codage

Dean est un étudiant de premier cycle en physique à l’Université Concordia avec une mineure en informatique. Il termine actuellement un projet sur l’intelligence artificielle avec l’informatique quantique. Tout au long de son parcours académique, il a pu aider et soutenir ses pairs, ce qui lui a permis de développer la satisfaction d’aider les autres à réussir. Au cours des trois dernières années, il a su aider des élèves allant du primaire jusqu’au niveau universitaire à s’améliorer de manière notable en mathématiques et en physique. Lorsque Dean n’est pas en train de faire du tutorat, il travaille activement à améliorer son arithmétique et sa compréhension de diverses disciplines mathématiques ainsi que la philosophie de la matière. Pendant une session typique avec Dean, un bref résumé des sujets en question sera passé en revue avec une emphase mise sur les concepts clés, suivi de problèmes pratiques concernant le sujet en main. Dean est prêt à transmettre ses connaissances à ses élèves et à les préparer à réussir dans leur parcours académique.

Drew H.

Sports, Patinage, Basketball, Baseball

Drew est un entraîneur de patinage avec plus de huit ans d’expérience. Il a travaillé dans des camps de hockey du LCC et d’autres programmes d’entraînement de hockey d’été, où il a travaillé avec des jeunes patineurs débutants, intermédiaires et d’élite. Le style d’entraînement de Drew intègre des mini-jeux qui mettent l’accent sur des compétences de patinage spécifiques afin d’assurer un équilibre parfait entre des séances animées et informatives. Drew joue au hockey depuis 17 ans et est passionné par ce sport. Dans ses séances d’entraînement, Drew s’efforce de trouver et d’encourager l’étincelle de passion chez tous les patineurs. Il est titulaire d’un baccalauréat en médias sportifs de l’Université Ryerson et a l’ambition de devenir un jour journaliste sportif.

Élissa H.

Anglais, Français, Histoire, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Biologie, Lecture, L’écriture, Devoirs, École primaire, École intermédiaire, École secondaire, Cégep, Douzième année, Organisation

Élissa Hotte est étudiante de premier cycle en microbiologie et immunologie à l’Université de Montréal. Tout au long de ses études, elle a complété des projets de recherche scientifique, incluant l’Expo-sciences Hydro-Québec où elle a remporté en 2019 le bronze au niveau universitaire à la finale régionale de Montréal. En 2016, elle a remporté le niveau bronze de la médaille du Lieutenant-gouverneur du Québec pour son engagement académique et son volontariat. Élissa suit un curriculum en science depuis le secondaire, ce qui inclut les mathématiques et science enrichies, ainsi que la physique et la chimie, en plus d’un certificat pré-universitaire en science. En plus de sa propre carrière académique, elle a été stagiaire à l’été 2021 à l’unité de recherche en éthique pragmatique de la santé à l’IRCM à Montréal où elle est maintenant assistante de recherche. De plus, elle fait du tutorat depuis 6 ans et elle adore aider les autres à apprendre. Son approche va au-delà du curriculum, elle met l’emphase sur les méthodes d’étude, les stratégies de résolution de problèmes et la gestion du stress. Elle croit que chaque étudiant a des difficultés qu’il doit surmonter afin de pouvoir réaliser ses rêves mais que chacun peut les réaliser avec un peu d’aide.

Elizabeth S.

Anglais, Français, ALS, FLS, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, musique

Elizabeth est actuellement étudiante de deuxième année en sciences de la communications à l’Université de Montréal. Elle adore partager son enthousiasme et ses connaissances avec ses étudiants lorsqu’elle enseigne. Son expérience professionnelle antérieure en tant que professeure de musique privée l’a aidée à développer une approche d’enseignement dynamique et individualisée. En tant qu’étudiante en communication, Elizabeth aime beaucoup rédiger des essais ou faire des recherches pour des travaux universitaires et a accumulé beaucoup d’expérience à aider les étudiants du secondaire et du cégep à améliorer leurs compétences en rédaction en français ou en anglais. Dans l’ensemble, Elizabeth est une tutrice dynamique et positive qui s’investit beaucoup dans la réussite de ses élèves.

Andrea C.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Psychologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation, Sports, préparation à l’entrée au secondaire

Andrea est actuellement en dernière année de baccalauréat à l’Université McGill où elle étudie en sciences dans le domaine biomédical et des sciences de la vie. Elle a de très bons résultats scolaires et a maintenu une moyenne parfaite de 4,0. En raison de son excellence académique, Andrea a été invitée à faire partie de la Golden Key International Honours Society pour s’être classée dans les 5 % supérieurs de sa faculté à McGill. Depuis trois ans, Andrea fait du tutorat en mathématiques, sciences, anglais et français avec des élèves allant du primaire jusqu’au cégep. Elle a une passion pour l’enseignement et les élèves adorent son style d’enseignement calme mais consciencieux. Lorsqu’elle n’est pas en train de faire du tutorat ou d’étudier, Andrea passe ses étés à travailler avec des enfants en tant que monitrice de camp et monitrice en chef, et à faire du bénévolat à l’Hôpital de Montréal pour enfants. Elle a toujours favorisé un environnement de confiance et a fait preuve de leadership en soutenant des enfants de tous âges. Ses responsabilités au camp consistaient à diriger un groupe de 20 à 25 enfants à travers divers jeux, sports et activités éducatives. Elle aimait particulièrement organiser des chorégraphies de danse et les présenter lors d’événements spéciaux, comme le concours annuel des talents, et faire preuve de créativité en matière d’art et d’artisanat, à tel point qu’elle était chargée de toutes les décorations pour les événements spéciaux du camp. Andrea est énergique et travaille fort pour que les enfants s’amusent, soient en sécurité et heureux.

Emilie L.

Français, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire

Émilie détient un baccalauréat en sociologie de l’université Concordia et c’est grâce à ses études qu’elle s’est intéressée à la sociologie de l’éducation. Elle planifie retourner aux études pour compléter un baccalauréat en éducation, espérant ensuite pouvoir enseigner à l’école primaire et secondaire. Elle est parfaitement bilingue en français et en anglais et a plus de 8 ans d’expérience avec les enfants d’âge préscolaire et primaire. Pendant qu’elle complétait son baccalauréat à Concordia, Émilie a fait du bénévolat auprès du Projet Communautaire de Pierrefonds où elle a fait du tutorat avec des enfants âgés entre 5 et 12 ans, offrant un soutient académique et social afin de faciliter l’intégration sociale des familles immigrantes. De plus, elle travaille à l’école Montessori depuis 2012, enseignant aux enfants de la prématernelle. 

Émilie a aussi créé son propre curriculum qui est ensuite devenu populaire grâce à son programme scientifique, conçu pour encourager la curiosité de chaque enfant et le développement des habiletés en résolution de problèmes, de l’estime de soi et de la patience grâce à des expériences interactives. Le programme scientifique complet d’Émilie incluait la chimie, l’astronomie, la géographie, la paléontologie et l’initiation à la cuisine pour les enfants de 3 à 8 ans. Émilie garde les enfants intéressés lors de ses leçons et bâtit leur amour pour l’apprentissage grâce à sa personnalité animée et son véritable intérêt pour la personnalité de chaque enfant.

Emma W.

Musique

Emma est une professeure de piano et musicienne établie à Montréal. Elle a étudié, pendant son enfance, le piano, en plus de la trompette, du violon, du chant et des percussions, puis elle a obtenu un diplôme de premier cycle en piano classique à l’Université de Toronto. Depuis, Emma a continué à apprendre avec des mentors afin d’approfondir continuellement ses compétences musicales et pédagogiques. Plus récemment, elle a été invitée à participer au programme de piano d’été de l’Adamant Music School au Vermont. Sa pédagogie est fortement influencée par des formations complémentaires en Technique Alexander, Technique Taubman, et autres études somatiques et physiologiques. La vie d’Emma en musique est une mosaïque musicale qui comprend le fait d’avoir occupé le poste de directrice de musique et de chorale à l’église Unie St. Paul, à Scarborough, en Ontario, et d’avoir chanté dans la chorale Element de Christine Duncan, un ensemble d’improvisation jazz qui s’est notamment produit au festival Luminato, au festival de jazz de Guelph et au Centre de musique canadienne, entre autres. En 2019, elle a assuré la direction musicale de Mamma Mia ! et a fait partie de la fosse d’orchestre pour d’autres comédies musicales, notamment Cabaret et l’Éveil du printemps. Elle a également joué la partie de piano pour l’Oiseau de feu- suite (1919) de Stravinsky avec l’orchestre philharmonique d’Etobicoke en 2019. Enseignant le piano depuis 2014, Emma est une enseignante patiente, favorisant la créativité, la curiosité et la confiance à travers des projets de composition, l’improvisation, l’écoute, le chant et le mouvement, et les discussions d’interprétation, tout en développant les connaissances techniques et théoriques des élèves. Emma croit que chaque élève a des dons uniques à explorer et à partager, et espère qu’en étudiant la musique, ses élèves parviendront à mieux se comprendre et se sentiront habilités à créer un monde plus bienveillant et plus connecté.

Erika S.

Anglais, Mathématiques, Sciences, Économie, Finance, Devoirs, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, finances personnelles

Erika est une enseignante certifiée qui a complété son baccalauréat en éducation à l’Université McGill avec une spécialisation en mathématiques. Elle a ensuite décidé de poursuivre ses études à la maîtrise en finance à l’Université McGill et est maintenant inscrite à la maîtrise en en leadership éducatif. Tout au long de ses études à l’Université McGill, elle a reçu plusieurs bourses d’études. Depuis les quatre dernières années, elle enseigne les mathématiques à la Commission scolaire English-Montréal. Tout au long de sa carrière d’enseignante, elle a enseigné tous les niveaux de mathématiques du secondaire, y compris les mathématiques avancées de secondaire 4 et 5. Elle a une certification bilingue et a enseigné en français et en anglais. Depuis les neuf dernières années, Erika fait du tutorat chez les élèves de tous âges et niveaux (depuis le primaire jusqu’à l’université). En tant qu’enseignante et tutrice, Erika a toujours eu une capacité particulière à décomposer le contenu pour les élèves afin de faciliter la compréhension et l’application des notions. La philosophie d’Erika est de positionner les étudiants dans une situation où ils se sentent compétents, se responsabilisent et de renforcer leur confiance en soi. Elle n’apprécie rien de plus que de voir ses étudiants réussir et commencer à avoir confiance en leurs propres capacités.

Fotios T.

Anglais, Français, Histoire, Sciences, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science politique, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année

Diplômé en éducation de l’Université McGill, Foti est une personne travaillante et posée qui possède une expérience diversifiée dans plusieurs environnements d’enseignement et qui s’efforce constamment d’avoir un impact positif sur ses élèves. Au cours des quatre dernières années, il a travaillé aux niveaux primaire et secondaire, et a organisé et participé à des activités en dehors de la salle de classe traditionnelle. En tant qu’éducateur en sciences humaines, Foti a toujours apprécié l’idée de décomposer des concepts compliqués en exemples simples et instructifs qui répondent aux besoins des élèves et les aident à mieux comprendre la matière. De plus, il privilégie une approche constructiviste dans laquelle les stratégies d’apprentissage fondées sur les problèmes et les activités de groupe sont la clé de la réussite éducative. Outre sa maîtrise des récits historiques, il est également diplômé du programme Droit, justice et société du Marianopolis College, où il a développé son amour des sciences politiques. Enfin, c’est aussi un passionné de Marvel, DC et des jeux vidéo et il essaie toujours d’intégrer ces thèmes culturels modernes et pertinents dans ses méthodes d’enseignement !

Gacia D.

Anglais, Français, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Yoga, Gardiennage

Gacia est une enseignante du primaire certifiée et titulaire d’un baccalauréat en linguistique de l’Université Concordia. Bien qu’elle ait eu l’intention de devenir orthophoniste, son parcours a changé lorsqu’elle a commencé à travailler en tant qu’enseignante suppléante en 2011. Elle a ensuite obtenu un baccalauréat en éducation de l’Université d’Ottawa, suivi d’un certificat en intégration scolaire de l’Université McGill – tous ces diplômes ont été obtenus avec une moyenne supérieure à 3.5 sur 4.0. En dehors de l’enseignement, Gacia a plus de 10 ans d’expérience en tant que tutrice d’élèves du primaire, où elle offre un soutien aux devoirs et à la langue française. Elle possède également une vaste expérience de bénévolat auprès d’élèves en situation de handicap, notamment en raison de handicaps physiques et intellectuels et de troubles du langage. Ses élèves ont tendance à aimer son énergie dynamique, sa personnalité pétillante et décalée et ses leçons amusantes et centrées sur l’élève. Lors de ses séances de tutorat, Gacia cherche à mettre ses élèves à l’aise, les encourage à travailler et à apprendre à leur propre rythme et à ne pas hésiter à demander de l’aide supplémentaire. Elle est impatiente de rencontrer de nouveaux élèves et de leur offrir le soutien dont ils ont besoin !

Gabrielle R.

Anglais, Français, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation, langues étrangères

Gabrielle est une tutrice polyvalente qui croit que l’apprentissage est à son meilleur lorsque l’étudiant se divertit ! Son approche en enseignement et en coaching est donc interactive, animée mais surtout, efficace. Gabrielle détient un baccalauréat en littératures anglaises de l’Université McGill et un certificat en enseignement de l’anglais comme langue seconde. Elle travaille avec les enfants depuis 2014, favorisant et améliorant leurs compétences intellectuelles, développementales, physiques et sociales grâce à différentes activités.. En tant que tutrice en Italie, elle a enseigné l’anglais à des enfants âgés entre 5 et 15 ans à travers des leçons traditionnelles en classe jumelées à des jeux, des histoires, des chansons et des performances théâtrales. Gabrielle est multilingue: elle parle couramment l’anglais et le français avec des capacités intermédiaires en espagnol et en italien. Elle travaille actuellement en anglais en tant que professeure de gymnastique et de patinage artistique auprès d’enfants et d’adultes. Elle aspire à devenir écrivaine de romans pour enfants et jeunes adultes.

George K.

Anglais, Français, Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

George est un étudiant chevronné dans les domaines des sciences, arts et lettres, qui est passionné par l’apprentissage par le biais de débouchés créatifs. Lorsque George a commencé l’école secondaire, il était le dernier de sa classe. Grâce à son travail acharné et à sa persévérance, George a obtenu son diplôme avec mentions dans toutes ses classes et a terminé premier de classe. L’expérience académique personnelle de George lui ont fourni l’expérience lui permettant de comprendre ce dont ses élèves ont besoin pour réussir et s’épanouir dans leur propre parcours académique. George est également passionné par le fait de redonner à sa communauté et par l’activisme et a mené divers projets pour des organisations internationales, notamment Amnistie Internationale et Oxfam Canada. En tant que tuteur, l’objectif principal de George est d’insuffler à ses élèves une passion pour l’apprentissage par le biais d’une communication saine et d’activités stimulantes. George est tuteur d’enfants et d’adolescents de tous âges depuis 4 ans. Son expérience lui a permis d’acquérir les compétences nécessaires pour aborder ses élèves avec patience, positivité et cohérence, tout en renforçant leur confiance de manière constructive et en créant un environnement sécuritaire où les élèves se sentent à l’aise de poser des questions.

Ghia E.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, Devoirs, Codage

Ghia a une véritable passion pour les mathématiques, la chimie et la physique et a toujours excellé académiquement dans ces matières. Par conséquent, Ghia poursuit actuellement un baccalauréat en génie chimique à l’Université McGill. Elle a été éduquée dans le système français; elle est parfaitement bilingue et elle est capable de comprendre et d’enseigner à la fois le curriculum québécois et français. Elle a toujours aimé enseigner et, tout au long de ses expériences de tutorat, elle a pris plaisir à découvrir des façons uniques de soutenir l’élève et d’avoir un impact positif sur lui. Elle est toujours prête à partager sa passion pour les mathématiques et les sciences avec ses élèves dans l’espoir qu’ils puissent acquérir la même confiance qu’elle dans ces matières. Pendant son temps libre, Ghia aime danser le jazz et le hip-hop, chanter, peindre et, plus généralement, faire de la création. Elle participe activement à la vie étudiante et est actuellement coordonnatrice des activités du POWE, le club de femmes en génie (Women’s Empowerment Engineering Club) de McGill.

Hala D.

Anglais, Français, Mathématiques, ALS, FLS, école primaire

Hala a étudié les sciences politiques, les relations internationales et le droit et travaille encore fréquemment dans les domaines de ces études antérieures. Elle a toujours eu la passion d’aider les autres à comprendre et aime partager ses connaissances avec ses élèves. Grâce à ses excellents résultats scolaires en langues et en mathématiques, tant en anglais qu’en français, le tutorat était une voie naturelle pour elle. Que l’élève soit en maternelle, à l’école primaire ou au lycée, l’approche de Hala est cohérente. Elle adapte ses cours aux besoins et au style d’apprentissage de ses élèves. De plus, en créant un espace d’apprentissage sûr, les élèves ont tendance à retenir les informations plus rapidement et se sentent plus à l’aise pour partager leurs points faibles et leurs points forts. Les résultats des élèves de Hala sont constants et exemplaires car elle s’efforce de rendre chaque leçon amusante, parce qu’apprendre devrait toujours être amusant !

Hanna B.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Soccer

Hanna est présentement en train d’obtenir un diplôme en pharmacologie à l’Université McGill, dans le domaine des sciences biomédicales et de la vie. Il compte poursuivre ses études avec une maîtrise en pharmacologie, pour ensuite réaliser son objectif d’étudier la médecine et de se spécialiser en chirurgie. Ayant suivi le baccalauréat international (IB) au secondaire et obtenu des résultats dans le top 5% des élèves, Hanna aime donner des cours particuliers de mathématiques, de biologie et de chimie. Dans ses temps libres, Hanna donne des cours particuliers à d’autres étudiants de McGill et joue au soccer. Il est un joueur de soccer compétitif depuis plus de 10 ans et a voyagé dans plusieurs pays pour prendre part aux plus grands tournois de jeunes du monde. En gros, Hanna est un étudiant/athlète motivé qui se donne toujours à fond dans tout ce qu’il fait, y compris pour ses étudiants.

Harani T.

Français, Sciences, Chimie, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation

Harani est un professeur de sciences et technologie qui enseigne actuellement les sciences au secondaire III à V à la Centennial Academy, autant à la section anglaise que française. Elle a terminé un programme de double baccalauréat à McGill en enseignement axé sur les sciences au secondaire et en Sciences avec une majeure en biologie et une mineure en chimie. Après avoir obtenu son diplôme de McGill, Harani est devenue gestionnaire de la base de données sur les transplantations d’organes à l’hôpital Royal Victoria  où elle a participé à la recherche sur les transplantations. Par la suite, elle a eu l’occasion d’enseigner la biologie et la chimie en 11e et 12e année du BI à l’American Creativity Academy au Koweït. En plus d’enseigner, Harani a été directrice de la National Honor Society, aidant les élèves à planifier des initiatives de leadership et de service communautaire autour de l’école. Sa passion pour les sciences et la façon dont elle les rend pertinentes et intéressantes font en sorte que les élèves l’apprécient. Pour l’enseignement, Harani a comme philosophie d’adapter la façon dont le contenu est présenté pour correspondre aux besoins spécifiques de l’élève. Elle croit en l’utilisation de multiples moyens pour stimuler la participation et s’assurer que les élèves sont en mesure de gagner en confiance et en véritable compréhension. En dehors du temps passé à enseigner ou à planifier des cours, Harani aime voyager, regarder le tennis, lire des romans policiers et passer du temps avec des amis.

Jacques P.

Français, Mathématiques, École primaire, École intermédiaire, École secondaire

Jacques détient un baccalauréat français en mathématiques et un Bac en Sciences et technologie de l’université de Rennes. Il se joint à Monarque avec une riche expérience en tutorat acquise au Collège Stanislas de Montréal, dans une école Montessori en France et en Nouvelle Zélande où il a travaillé avec des élèves en collaboration avec l’ambassade de France. Sa vaste expérience et sa personnalité  rayonnante   combinées à une véritable passion pour l’enseignement font  en sorte qu’il est très apprécié des élèves de tous âges.

James H.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, musique

Pour James, le temps est d’une importance capitale. C’est pour cette raison qu’il se spécialise dans la matière qui lui permet de mieux l’organiser : les mathématiques. La rigueur et l’optimisation sont les deux valeurs qui lui tiennent à cœur lorsqu’il enseigne. Étudiant en enseignement des mathématiques à l’Université de Montréal, James développe des outils pour forger son arsenal de mathématicien afin de le rendre accessible à un niveau élémentaire. Ayant une base rigoureuse traduite par son parcours scolaire, il développe également un côté pédagogique qui le rend complètement versatile dans toutes les sphères de son domaine d’études. Sa mission est de guider l’étudiant vers le chemin de la réussite. Son expertise, à son tour, est de cibler les difficultés individuelles, mais surtout d’identifier le type d’apprenant avec qui il travaille, tout en instaurant un environnement divertissant et productif. Ceci garantit un service personnalisé selon les besoins désirés. Son approche se caractérise par plusieurs parallèles avec d’autres milieux intéressants, notamment, celui de l’art musical. Étant un musicien discipliné, son cours suscite un intérêt particulier chez ses étudiants et demeure toujours soigneusement structuré. En revanche, les concepts préalablement problématiques deviennent des axiomes intuitifs.

Jamie D.

Anglais, Français, Devoirs, école primaire, musique, Sports, Swimming

Jamie a étudié en éducation spécialisée à Vanier et travaille actuellement en tant qu’éducateur spécialisé auprès de jeunes adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme et une déficience intellectuelle. Il a travaillé et fait du bénévolat avec des personnes de tous âges, soutenant une grande variété de profils d’apprentissage, y compris ceux qui ont des troubles du langage, des lacunes au niveau des compétences sociales et difficultés de comportement. Bon nombre des compétences qu’il a acquises au cours de ces expériences lui sont utiles lorsqu’il travaille en individuel avec des élèves et ses relations prennent souvent un caractère de mentor et mentoré, en plus de son expertise en la matière. Jamie est également moniteur de natation avec 8 ans d’expérience dans l’enseignement de cours de groupe pour bébés, enfants de 6 à 12 ans et même pour adultes. Il a travaillé pour la ville de Montréal à enseigner les cours médaille et croix de bronze, ainsi que pour le YM-YWHA Sylvan Adams, en tant que moniteur et sauveteur. Il a enseigné le cours de médaille de bronze à des adolescents et a travaillé avec de nombreux nageurs dans le cadre de leçons privées. Il a un style d’enseignement de la natation enthousiaste et amusant, tout en se concentrant sur les compétences fondamentales et la sécurité aquatique. Il est parfaitement bilingue en français et en anglais et, dans son temps libre, il aime faire du vélo, jouer de la guitare et pratiquer les arts martiaux.

Justin M.

Sports, Skating

Justin est titulaire d’un baccalauréat en sciences politiques de Concordia et est également un entraîneur personnel certifié Canfitpro. Il travaille pour le service des sports et des loisirs de la ville de Westmount depuis 2010 et a également enseigné en privé à des étudiants de tous les niveaux et de tous les âges, dans une variété de sports dont le patinage, le hockey, le tennis et le soccer. Il maintient sa certification annuelle en suivant des cours de RCR et de DEA et passe régulièrement des examens dans diverses sphères du domaine de l’entraînement personnel. Justin a grandi en fréquentant le camp de tennis Bishop’s et a développé une passion pour ce sport. Au cours des quatre dernières années, Justin a consacré une semaine à perfectionner ses compétences d’entraîneur de tennis en suivant des cours privés avec un professionnel qui compétitionne à l’échelle nationale au niveau senior. Ces expériences ont permis à Justin de découvrir l’approche pédagogique de la méthode Van Der Meer et les principes fondamentaux de l’enseignement du tennis. Justin adapte chaque leçon à la personnalité et au niveau de l’élève et vise à créer un environnement sécuritaire dans lequel ses élèves peuvent améliorer leur confiance et leur technique.

Justine T.

Anglais, Mathématiques, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Difficultés d’apprentissage, organisation

Justine est enseignante en école primaire et préscolaire. Diplômée et fonctionnaire de l’Éducation Nationale française, elle a décidé après trois années d’enseignement en France et une année en Asie de découvrir un nouveau système éducatif : le québécois. Désormais Montréalaise depuis deux ans, Justine travaille actuellement comme enseignante au sein de la CSDM et souhaite mettre à profit ses compétences en dehors d’une école. Avant d’être enseignante, Justine avait mené des études d’Histoire, de Droit et de sciences sociales lui conférant donc une certaine connaissance des domaines littéraires. Elle a également mené du tutorat en français pour des étudiants non francophones. Justine parle français, espagnol, anglais et italien.

Kaitlin G.

Anglais, Mathématiques, Lecture, Devoirs, école primaire, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps

Kaitlin enseigne l’anglais depuis quatre ans à l’école Summit et Azrieli Talmud Torah. Elle enseigne actuellement l’anglais en 5e, 6e, 7e et 8e année à l’école Maimonide. Grâce à ces expériences, elle a développé des compétences en enseignement et a su implanter en classe un programme de création littéraire et de lecture. Au printemps dernier, Kaitlin a terminé sa maîtrise en éducation inclusive à l’université McGill et a créé un programme éducatif inclusif conçu pour les étudiants du primaire. Elle est extrêmement passionnée par l’inclusion et a très hâte de pouvoir implanter son programme dans ses futures salles de classe de même que d’utiliser les outils qu’elle a acquis pour créer un environnement inclusif et accessible pour tous. Kaitlin a plus de 10 ans d’expérience dans différents contextes éducatifs tels que les camps, les groupes jeunesse et les programmes de voyage pour adolescents. Ces expériences ont façonné Kaitlin à bien des égards et l’ont aidée à développer des qualités qu’elle met à profit tous les jours dans son enseignement. Kaitlin est une enseignante gentille, travaillante et motivée qui est complètement passionnée par sa carrière en enseignement. Elle a très hâte de rencontrer ses élèves et de développer des relations durables avec eux.

Karl F.

Français, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire

Karl a complété un baccalauréat en éducation physique et à la santé à l’Université McGill en 2018. Il enseigne depuis deux ans le français, langue seconde, au Lower Canada College, à Montréal. Karl a joué au football et a même été entraîneur pendant ses années à l’université et c’est grâce à cette expérience qu’il a réalisé qu’il avait une passion pour les enfants et a décidé de poursuivre ses études en éducation. Il a commencé en tant que stagiaire au Lower Canada College, en étant suppléant à tous les niveaux (de la maternelle à la onzième année) de même qu’en étant entraîneur de différents sports. En tant qu’enseignant parfaitement bilingue, il a fait la transition à l’enseignement du français, langue seconde, en salle de classe aux étudiants internationaux du LCC. Au cours des deux dernières années, Karl a développé des liens solides avec ses étudiants avec lesquels il travaille fort afin de s’assurer qu’ils progressent dans les six phases de la grille de français du LCC. Karl est à l’aise de travailler individuellement avec les étudiants, que ce soit en personne ou en ligne, et est considéré comme étant un enseignant dynamique qui ne cesse de trouver des moyens créatifs pour créer des liens avec les enfants de tous âges. Sa passion originale pour le sport s’est transformée en quelque chose d’encore plus significatif pour lui : soutenir et inspirer les enfants.

Katelyn R.

Anglais, Français, Histoire, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, organisation, gestion du temps

Kate est une éducatrice passionnée qui a toujours cru que l’enseignement était sa véritable vocation. Elle a obtenu un diplôme avec mention très bien en études de l’enfant à Dawson en 2017 et un baccalauréat en éducation élémentaire avec mention sur la liste du doyen à McGill en 2021. Elle s’est constamment classée dans les 10 % supérieurs de son programme tout au long de son parcours universitaire, ce qui lui a valu de remporter la Bourse d’Excellence des Enseignants en 2019 et 2020. Kate est une enseignante de français certifiée et a de l’expérience dans l’enseignement dans un programme Français-Plus au niveau du premier cycle. Elle a également de l’expérience dans l’enseignement du français, de l’histoire, de l’anglais, de l’art et des mathématiques à travers une variété d’écoles primaires à Montréal et de l’anglais comme langue seconde pendant deux ans. Qu’elle enseigne ou qu’elle donne des cours particuliers, Kate s’efforce de développer un lien personnel avec chaque enfant avec lequel elle travaille afin de répondre au mieux à ses besoins uniques. Elle a un style d’enseignement patient, énergique et ludique et croit qu’avec les bonnes stratégies et le bon soutien, chaque enfant a la capacité d’atteindre son potentiel maximal.

Katerina L.

Anglais, Français, Lecture, L’écriture, École primaire, École intermédiaire, Difficultés d’apprentissage

Katerina est une enseignante de primaire qualifiée. Pour elle, l’enseignement est une passion plutôt qu’un travail et elle possède la capacité exceptionnelle d’établir des liens étroits avec ses élèves. Katerina considère que faire partie de l’éducation académique d’un enfant est très gratifiant. Son objectif est d’inspirer la future génération à devenir des membres performants et fonctionnels de la société, tout en créant un environnement sûr et attentionné.

Kristen D.

Musique

Kristen est une professeure de piano énergique, patiente et empathique, avec 8 ans d’expérience dans l’enseignement du piano, et un peu de chant, à des élèves de tous âges et de tous niveaux. Elle a dirigé et accompagné deux chorales d’enfants pendant 13 ans, et a fait du bénévolat dans de nombreuses écoles primaires pour aider à la programmation musicale. Elle a grandi à Toronto et a déménagé à Montréal en 2019, et depuis lors, elle se fait connaître sur la scène musicale professionnelle de Montréal. Elle est également une musicienne lauréate d’un prix Juno. L’approche de Kristen en matière d’enseignement a toujours été de personnaliser les programmes en fonction des intérêts individuels de ses élèves, tout en construisant une base solide en théorie, en technique et en rythme. Kristen se dévoue à soutenir et à nourrir l’amour de la musique chez ses élèves, ainsi qu’à maintenir une communication solide avec les parents/tuteurs sur les progrès réalisés. Elle fait usage d’une variété d’outils pour faciliter l’enseignement et l’engagement, et encourage toujours la croissance musicale de ses élèves en les incitant à participer aux activités et aux opportunités musicales à l’école et dans la communauté. En tant que musicienne, Kristen est titulaire de diplômes en éducation et en interprétation musicale (chant), Magna Cum Laude, de l’Université York de Toronto, et poursuit actuellement la maîtrise en interprétation de la musique ancienne (chant) à l’Université McGill. Elle a commencé sa formation musicale classique au piano à l’âge de 4 ans et détient actuellement ses certificats de piano et de théorie rudimentaire de niveau 8 du conservatoire royal de musique. Kristen a hâte de travailler avec les élèves en leur enseignant le piano et la théorie.

Laure F.

Français, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Physique, Biologie, Lecture, L’écriture, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation

Laure a grandi à Paris. Elle est passionnée par la biologie et les animaux, c’est pourquoi elle a suivi un programme pré-vétérinaire très contingenté (taux d’acceptation de 4%) à Paris, avant de poursuivre ses études en génie à Lyons, en France. Elle est fascinée par les nouvelles cultures et les gens. Elle est venue compléter son baccalauréat en sciences de la vie à l’Université McGill, à Montréal, où elle a obtenu son diplôme avec distinction. Elle a ensuite poursuivi ses études de troisième cycle au département de médecine expérimentale de McGill où elle a pu mener des recherches en laboratoire sur le HIV-1 à l’hôpital général juif. En parallèle, elle a obtenu un certificat de deuxième cycle en administration des affaires à l’Université Concordia. Laure a toujours aimé partager ses connaissances. Depuis plus de deux ans, elle enseigne et fait du tutorat en français, en mathématiques, en biologie et en physique, tant en français comme en anglais, à des étudiants de différents niveaux, âges et milieux d’origines, depuis le primaire jusqu’au secondaire, de débutant à avancé. Laure s’assure d’identifier rapidement les besoins de ses élèves et leurs difficultés et puis adapter son enseignement. Elle travaille avec les élèves et les aide à décomposer les concepts complexes en de concepts plus simples, à développer des outils organisationnels et techniques pour mettre en place des bases solides, progresser rapidement et devenir autonome dans leurs études. Toutes les facettes de l’enseignement se résument aux mêmes principes selon Laure : partager ses connaissances et sa passion pour lesdites matières et permettre à l’élève d’avoir confiance en ses moyens. Lorsque Laure n’est pas en train de faire du tutorat avec un élève, vous la trouverez à éditer ou traduire des documents scientifiques en anglais et en français, en train de faire du kickboxing (en 2018, elle a reçu la médaille d’argent au championnat de kickboxing canadien), à danser la salsa ou à faire de la pâtisserie.

Léa B.

Français, Histoire, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, organisation, gestion du temps, langues étrangères

Léa achève actuellement ses études au Microprogramme de 2e cycle en enseignement postsecondaire de l’Université de Montréal. Elle est également tutrice de français au Centre d’aide du Collège Ahuntsic. Après ses études, Léa se destine à l’enseignement de la littérature au niveau collégial. Après avoir suivi l’ensemble de sa scolarité primaire, secondaire et collégiale au Collège international Marie de France, où elle a obtenu son baccalauréat français avec mention « Très bien » en 2013, Léa a gradué de McGill en 2017 en langue et littérature françaises et en histoire avec les honneurs de première classe. Elle a aussi fait une maitrise en littératures de langue française à l’Université de Montréal, d’où elle obtenu son diplôme en août 2020.
Bilingue en français, anglais et italien, Léa a commencé à faire du tutorat de français et d’histoire en 2017, d’abord pour Les Services des Génies, puis à son compte. Au cours des dernières années, elle a été tutrice de français pour La 2e Classe ainsi qu’aux centres d’aide en français du Cégep Gérald-Godin et du Collège Marianopolis. Durant la session d’automne 2018, Léa a effectué un stage d’enseignement au Collège Ahuntsic dans une classe d’étudiant·e·s en Arts et Lettres. À la session d’hiver 2019, elle a été auxiliaire d’enseignement au Département des littératures de langue française de l’Université de Montréal.
Ayant étudié dans une école française durant la majeure partie de sa scolarité, Léa a une très bonne connaissance des programmes et des méthodes pédagogiques du système français. Elle a également acquis des outils pour aider les élèves avec des difficultés d’attention ou de concentration grâce à son expérience avec ses élèves et à une formation en ligne offerte par l’Université Laval complétée en 2021. Léa apprécie partager ses connaissances et elle désire transmettre sa passion pour la culture. Dans sa pratique de tutrice, Léa privilégie une approche individualisée basée sur le respect mutuel, l’écoute, la patience et l’épanouissement personnel.

Leila M.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Capacités de présentation

Après avoir obtenu son diplôme avec distinctions, Leila s’est laissée guider par sa passion pour les sciences naturelles et le développement durable en poursuivant ses études au baccalauréat en génie chimique à l’Université McGill. La première expérience de tutorat de Leila a été déclenchée par un fort désir de redonner à sa communauté. Elle a commencé à faire du mentorat avec les étudiants de son école secondaire dans le cadre des simulations des Nations Unies et du programme de débats avant de passer à des matières plus techniques telles que la chimie, la physique et les mathématiques. Aujourd’hui, les années d’expérience de Leila en tutorat et en tutorat par les pairs associés à son attitude positive, lui permettent de renforcer la confiance des étudiants dans un large éventail de matières. En dehors du monde académique, Leila est également passionnée de sport et de plein air en plus d’être une grande militante pour la représentation des femmes dans les disciplines de la science, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM) !

Lesley W.

Anglais, Français, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Psychologie, Devoirs, école primaire, Difficultés d’apprentissage

Lesley est titulaire d’un baccalauréat en psychologie et possède des années d’expérience de travail avec des élèves de divers milieux. Parfaitement bilingue, elle enseigne le français, l’anglais et les mathématiques au niveau primaire en utilisant diverses stratégies d’enseignement et d’apprentissage adaptées aux besoins de chaque élève. Elle enseigne également le français, langue seconde (FSL), et l’anglais, langue seconde (ESL).  Lesley favorise une approche interactive d’apprentissage afin que les élèves s’investissent dans leur tâches et veille toujours à ce que leur expérience d’apprentissage soit amusante et enrichissante. Lesley pense que les élèves doivent apprendre à apprendre et qu’il faut leur fournir des stratégies et des outils pour qu’ils réussissent dans leurs études. Elle a de l’expérience dans l’enseignement aux enfants ayant différents troubles d’apprentissage et de troubles du traitement. Travailler avec des enfants ayant des besoins additionnels est sa passion. Lorsqu’elle enseigne, Lesley souligne qu’il est extrêmement important de renforcer la confiance et l’estime de soi de ses élèves, et de célébrer tout petit progrès ou réussite.

Louise D.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, École primaire, École intermédiaire, École secondaire, Organisation

Semi-retraitée avec trente ans d’expérience en communications, enseignement collégial, recherche, programmation jeunesse, coaching. Excellente communicatrice francophone, à l’oral et à l’écrit. Bilingue. A été impliquée dans des  OSBLs, dont L’Alliance pour l’enfant et DESTA (un réseau pour jeunes noirs) comme tuteur de FLS.

Marah A.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, école primaire, école secondaire

Marah est diplômée de l’Université McGill en enseignement. Depuis quatre ans, elle enseigne l’anglais et les sciences humaines au secondaire. Avant cette expérience, Marah a travaillé en tant qu’aide aux devoirs et à l’intégration au parascolaire pendant quatre ans dans une école primaire francophone. Dans ce contexte, elle a travaillé de manière individuelle avec les élèves qui avaient des difficultés à s’ajuster au programme francophone. En parallèle à ces expériences en milieu scolaire, elle fait du tutorat depuis six ans en français pour niveaux débutant et enrichi, en français langue seconde et en anglais langue seconde, ces dernières matières étaient de niveaux primaire et secondaire. Marah a une passion pour le travail avec les élèves et anime chaque leçon avec enthousiasme et une forte motivation pour aider les élèves à réussir, à développer leur autonomie et à développer un véritable amour de l’apprentissage.

Matthew M.

Natation

Mat est un étudiant et un athlète passionné et motivé, déterminé à s’améliorer continuellement. Mat a six ans d’expérience en tant que moniteur de natation, sauveteur et superviseur de sauveteurs. Mat a également une certification en RCR et en secourisme. Ayant participé à deux des meilleurs programmes sportifs de la province, Mat s’est engagé à travailler dans des programmes qui ont fait leurs preuves. Son expérience et son dévouement lui donnent les outils nécessaires pour mettre en œuvre des leçons à la fois efficaces et amusantes qui produisent des résultats positifs pour les jeunes athlètes. Mat a hâte d’aider les jeunes nageurs cet été !

Maude B.

Anglais, Français, Histoire, ALS, FLS, L’écriture, Devoirs, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation

Maude est diplômée de l’Université du Québec à Montréal en enseignement du français langue seconde. Passionnée par les langues et cultures étrangères, elle a enseigné le français en Côte d’Ivoire et l’anglais en Inde lors de ses stages. Elle a enseigné le français langue seconde à tous les niveaux et se spécialise au secondaire et aux adultes. Elle est actuellement conseillère pédagogique en francisation. Elle met à profit son expertise pédagogique pour cerner les forces et faiblesses de l’élève pour ensuite bâtir une leçon efficace qui saura répondre à ses besoins en abordant des sujets motivants. Ayant appris plusieurs langues de façon autonome, elle utilise une variété d’approches d’enseignement et d’organisation afin de promouvoir la réussite et l’épanouissement de l’élève dans son processus d’apprentissage. Sa curiosité, ses expériences personnelles et ses intérêts variés font que son enseignement est unique en son genre. Lors de son temps personnel, elle fait de la boxe, course, randonnée, photographie et lecture. Elle parle français, anglais et espagnol.

Maude M.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, langues étrangères, Sports

Maude est diplômée en communication de l’université de l’IHECS en Belgique et réalise présentement une maîtrise en communication internationale et interculturelle à l’UQAM. Elle a acquis son expérience dans le tutorat au cours de son échange culturel en Colombie où elle a pu donner des cours de français et d’anglais à la fois à la maternelle, à la fois à l’université et dans une académie de langue. Elle a également de l’expérience avec les enfants puisqu’elle a été leader d’un groupe de jeunes de 8-12ans pendants 6ans où le but était, de favoriser la vie de groupe et les différences individuelles tout en sensibilisant aux enjeux climatiques et au respect de la nature. Enfin, elle a également donné des cours de tennis à raison de 5h par semaine pendant 3 ans. Maude croit fermement aux différences et forces individuelles de chacun, c’est pourquoi, elle s’accorde à l’enseignement de Monarque qui prône une approche personnalisée et holistique du tutorat.

Meighan D.

Anglais, Histoire, Géographie, Mathématiques, Sciences, Philosophie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation, Yoga

Meighan est une éducatrice compatissante sensible aux traumatismes et qui adopte une approche anti-autorité et collaborative à l’éducation. Elle a une passion pour le travail avec les élèves neurodivergents et croit en la création de boîtes à outils individualisées pour les besoins des élèves en plus de leur donner les moyens de militer pour eux-mêmes dans leur parcours éducatif. Elle met également de l’emphase sur rebâtir la confiance des élèves marginalisés et à susciter leur passion et leur enthousiasme pour l’apprentissage. Son approche consiste à comprendre les types d’apprentissage individuels de ses élèves et à laisser leurs capacités et leurs expressions guider le processus d’apprentissage. Elle est titulaire d’un diplôme de premier cycle en anglais et en études classiques de l’Université Dalhousie et d’un baccalauréat en enseignement de l’Université du Nouveau-Brunswick. Elle a trois ans d’expérience en classe dans l’enseignement de l’anglais, de la philosophie, de la sociologie, de l’histoire et de la création littéraire. Meighan a également travaillé dans le cadre des programmes de reclassement à un niveau supérieur et de baccalauréat international et se passionne à aider les élèves en matière de planification et de préparation à l’université et à la carrière. En plus de son expérience en enseignement niveau secondaire, elle a travaillé au niveau primaire et croit fermement au jeu et à l’apprentissage kinesthésique comme fondement de l’éducation à l’enfance. Avant de devenir enseignante, elle a enseigné le yoga pendant sept ans.

Olivia A

Olivia has a Bachelor of Arts in Human Relations from Concordia University and is currently pursuing a Masters of Education. Her tutoring experience includes working for the English Montreal School Board supporting children of all ages who were unable to attend school due to an illness, disability, or injury and working at Westmount Park Elementary School teaching English. She also worked with Say Ca Circle of Support for Refugee Youth where she built a new mentoring program, which was successfully implemented across the organization. Olivia is perfectly bilingual and has been tutoring in both languages for 7 years and on a full-time basis for 4 years. Her students typically include elementary school children with learning disabilities, those requiring French as a Second Language support and those looking to ace high school entrance exams to get into the school of their choice. She is a highly sought-after tutor, supporting multiple students at school during the day and at home in the evenings. She builds a solid foundation of trust with her students, through a soft approach and by finding a delicate balance between teaching, listening and confidence building. Most importantly, she never forgets to inject a bit of fun into her sessions, through relevant games, art and music. In Olivia’s limited free time, you can find her working on developing a proprietary program aimed at social-emotional development and singing her heart out for anyone lucky enough to listen.

Olivia M-K.

Anglais, Français, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, yoga, Soccer, Tennis, Hockey

Olivia est diplômée de l’Université d’Oxford en langues modernes, littérature française et traduction. Elle a fait du tutorat en langues pendant plusieurs années, à la fois au privé et pour des institutions telles que l’École d’éducation permanente de l’Université McGill et le Collège international Marie de France. Elle a également de l’expérience dans le tutorat d’étudiants universitaires prospectifs dans leur processus d’admission. Olivia s’aligne sur la philosophie de Monarque, qui préconise une approche holistique et personnalisée du tutorat. En tant qu’ancienne conférencière sur la sensibilisation à la santé mentale, militante pour le bilinguisme et les droits des femmes et stagiaire à la Chambre de la Jeunesse de Montréal, Olivia croit au pouvoir de l’éducation pour entraîner des changements sociaux. En tant qu’entraîneuse certifiée en conditionnement physique et adepte du yoga, elle aime inciter les élèves à faire des pauses d’étirement pour nourrir le corps et l’esprit pendant leur processus d’apprentissage.

Pierre C.

Mathématiques, École intermédiaire

Pierre est un spécialiste TI chevronné ayant développé une vaste expertise pendant ses années passées chez Apple dans son rôle de soutien technique à la clientèle. Il est diplômé de l’Université McGill en physique et informatique, où il a participé au programme de tutorat par les pairs. Pierre a une excellente compréhension des concepts complexes en mathématiques avancées et offre des exemples utiles tirés de la vie réelle en faisant appel à son expérience académique en physique pour aider à la compréhension. En plus d’être un grand contributeur au positionnement et développement chez Monarque, service de tutorat, il travaille présentement en tant qu’ingénieur informatique dans une entreprise en technologie montréalaise qui vit une forte croissante. Il est toujours intéressé par de la nouvelle matière et adore s’adonner à la résolution de problèmes et l’optimisation des processus. En tant que tuteur, Pierre adapte son approche selon les besoins uniques de chaque étudiant, s’assurant que les fondations soient solides afin de permettre la compréhension de concepts plus avancés. Il adore discuter des étoiles, partager des astuces pour travailler le bois et peut faire parler les robots grâce à ses connaissances en informatique.

Ravi H.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Physique, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Sports, Soccer

Ravi est un tuteur adaptable qui veut toujours le meilleur pour ses élèves. Il est très fier de les aider dans leurs études et leur vie en général. Ravi a reçu une mention honorable dans le programme de sciences pures et appliquées du Collège Dawson pour avoir obtenu une moyenne supérieure à 85 % dans tous ses cours. À l’âge de six ans seulement, il faisait des devoirs supplémentaires de mathématiques parce que ses parents et ses enseignants avaient remarqué son grand intérêt pour cette matière. Son amour des mathématiques s’est transformé en une appréciation de la physique, et son cours de mécanique à Dawson a éveillé son intérêt pour la physique de notre vie quotidienne. Cet intérêt l’a amené à poursuivre un baccalauréat dans le programme coopératif de génie mécanique de l’Université Concordia. Il est un ancien entraîneur de soccer qui aimait voir ses joueurs améliorer leurs compétences techniques et interpersonnelles en matière de travail d’équipe. Ce même désir d’aider ses joueurs s’est transposé dans le tutorat scolaire. Ses expériences d’entraîneur et de tuteur au cours des cinq dernières années se sont transformées en une passion pour le mentorat, ce qui a permis à Ravi de réaliser qu’il souhaitait que l’enseignement fasse partie de sa future carrière. Ravi est un fanatique de sport. Il aime regarder le sport et joue régulièrement au football, au badminton et au volley-ball. Il s’efforce toujours de s’améliorer et d’être meilleur dans tout ce qu’il fait, que ce soit à l’école, dans les sports, dans le tutorat ou dans la gestion du temps. En plus de fournir une compréhension profonde de la matière enseignée, ses techniques de tutorat comprennent l’offre de conseils aux étudiants sur la façon de gérer leur temps et d’étudier le plus efficacement possible.

Samantha A.

Anglais, Français, Histoire, Mathématiques, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, Philosophie, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Douzième année, préparation à l’entrée au secondaire

Samantha est une tutrice polyvalente qui croit en la possibilité de créer un lien humain significatif avec chaque élève et d’avoir un impact positif sur son parcours académique. Elle a obtenu la distinction « Honneurs » en sciences pures et appliquées au Collège Dawson, grâce au fait d’avoir obtenu d’une moyenne d’au moins 85% dans tous ses cours, ce qui indique un haut niveau d’engagement et d’implication dans ses études. Ce parcours scolaire a cultivé son intérêt pour les mathématiques et les sciences, avec des cours tels que l’algèbre linéaire et la biologie. En raison de son affinité pour les sciences humaines
et la linguistique, Samantha poursuit actuellement un baccalauréat avec « honneurs » en littérature anglaise, avec une mineure en création littéraire à l’Université Concordia. Ses ambitions professionnelles incluent la poursuite d’une maîtrise et d’un doctorat en études classiques afin d’enseigner plus tard au niveau collégial ou universitaire. Elle est polyglotte; elle parle couramment l’anglais, le français et le grec. Les passions de Samantha incluent la
peinture, la lecture de poésie, la prose et l’écriture de fiction. Son expérience de tutorat s’étend sur plus de quatre ans, avec des élèves allant du niveau primaire jusqu’au niveau collégial. C’est une personne très motivée et travaillante, qui est passionnée par l’amélioration du flux de travail. Ses techniques de tutorat consistent également à guider les élèves vers une meilleure compréhension du matériel scolaire grâce à une organisation
efficace.

Samuel R.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année

Sam est un neuroscientifique dévoué qui poursuit actuellement sa maîtrise à l’Université McGill. Après avoir terminé le Cégep dans le domaine des sciences de la santé et obtenu son baccalauréat en physiologie à McGill, il passe maintenant ses journées au laboratoire à travailler à la compréhension du cerveau à l’Institut universitaire en santé mentale Douglas. Les intérêts de Sam en neurosciences sont, entre autres, de faire avancer notre compréhension des maladies mentales, avec un intérêt particulier pour la dépression. En cours de route, il a accumulé des années d’expertise en mathématique et biologie. Sam aspire à enseigner les sciences aux étudiants du Cégep et à motiver la prochaine génération de scientifiques. Sam a travaillé pour le Collège Dawson en tant que tuteur et a aidé de nombreux étudiants à transformer leurs difficultés en biologie et en mathématique en concepts qui ont du sens. En raison de son intérêt marqué pour l’enseignement et la pédagogie, il a passé une partie de ses études universitaires à modifier les programmes des cours de sciences et à soutenir les approches pédagogiques de ses professeurs. Sam comprend que la clé de l’apprentissage ne réside pas dans la mémorisation de la matière; mais bien de s’amuser et d’aimer ce que l’on apprend ! Il comprend aussi qu’il existe de nombreux styles d’apprentissage différents et adaptera ses stratégies de tutorat pour aider ses étudiants d’une manière qui correspond à leur style unique d’apprentissage. Grâce à sa formation pédagogique rigoureuse, Sam sait comment faire participer les élèves de tous âges et les aider à réaliser que le pouvoir d’apprendre est entre leurs mains.

Sarah Y.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation

Sarah a obtenu un baccalauréat en linguistique de l’Université Concordia avec une mineure en psychologie. Elle a ensuite poursuivi avec une maîtrise de McGill en Arts de l’enseignement et de l’apprentissage (MATL) et une matière enseignable en anglais langue seconde (ESL). Elle en est à sa septième année à travailler à la Summit School en tant qu’enseignante en éducation spécialisée. Son expérience s’étend de l’enseignement au niveau primaire modifié aux adultes ayant diverses troubles d’apprentissage. Sarah est bilingue en anglais et en français et enseigne actuellement le français langue seconde aux adultes de son école. Les niveaux sont variés et elle fait de son mieux pour différencier les leçons afin de stimuler et de soutenir les élèves de manière appropriée. Elle se passionne pour l’élaboration de leçons amusantes et significatives pour ses élèves à l’aide de feuilles de travail, de supports visuels, d’incitations à la conversation, de jeux sur Smartboard et d’applications. Le but est de travailler avec les élèves pour les aider à atteindre leurs objectifs et de rendre le tout fonctionnel dans le cadre de leur vie quotidienne.

Sass W.

Anglais, Mathématiques, ALS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, Difficultés d’apprentissage

Sass est diplômée de l’Université McGill où elle a complété un baccalauréat en enseignement et une maîtrise en psychopédagogie. Elle a développé une passion pour le travail avec les enfants dans des contextes alternatifs et elle a travaillé dans différents types d’écoles depuis les 6 dernières années. Elle travaille actuellement avec des enfants aux difficultés socio-émotionnelles, avec des troubles de comportements et avec des troubles d’apprentissage. Dans son domaine, Sass travaille fréquemment avec des élèves qui ont des difficultés en lecture et se concentre sur l’acquisition des compétences de base nécessaires pour qu’ils s’améliorent, d’une manière simple et agréable. Son style d’enseignement est ferme mais juste et elle comprend que chaque enfant apprend différemment et à son propre rythme. Elle croit que chaque enfant peut réussir et elle travaille fort pour offrir à chacun les outils et les compétences nécessaires pour atteindre leurs objectifs.

Savina S.

Sports, Natation, Patinage

Savina pratique le patinage depuis 18 ans, ce qui lui a permis d’acquérir une expérience inestimable en tant qu’entraîneur et de travailler avec des enfants. Elle termine actuellement la dernière année de son baccalauréat spécialisé en psychologie et sa mineure en droit à l’Université Carleton. Son intérêt marqué pour la psychologie l’a aidée à acquérir une compréhension détaillée de l’apprentissage dans son ensemble. Elle croit en l’importance de créer une forte compréhension entre les individus en priorisant l’écoute active pour avoir une connexion significative. Sa compassion pour les autres l’aide dans son approche de l’enseignement en assurant un espace sûr, amusant et éducatif pour fournir la meilleure expérience d’apprentissage. En grandissant, elle a appris quelques langues, comme le punjabi, l’hindi et l’allemand, en plus de l’anglais et du français. En outre, Savina est titulaire d’un permis national de sauvetage de la Société de Sauvetage et d’une certification RCP/DEA de la Croix-Rouge. Ses aspirations professionnelles comprennent l’obtention d’une licence de psychothérapie et l’intégration de son approche holistique pour aider les autres à vivre une vie qu’ils aiment.

Selma Z.

Natation

Selma est une instructrice de natation et une sauveteuse certifiée, avec de l’expérience dans l’enseignement des cours pour parents et bambins ainsi que des techniques de natation fondamentales aux jeunes enfants et aux adolescents, à la fois dans le cadre d’une approche 1:1 et en petits groupes. Selma pratique la natation en compétition depuis l’âge de 10 ans et a une véritable passion pour le sport et l’eau. Ce qu’elle préfère dans l’enseignement, c’est de voir les enfants prendre confiance en eux. Elle soutient ce processus d’apprentissage par des leçons personnalisées et en établissant des liens avec chaque élève en faisant preuve de patience et d’amabilité. Selma est toujours souriante ! Selma possède des certifications actives de la Société de sauvetage, en tant que sauveteur et instructeur, ainsi qu’en premiers soins/RCP.

Shaneli Y.

Sports, Patinage

Shaneli est une entraîneuse de patinage qui pratique le patinage depuis 13 ans. Elle a travaillé avec des élèves de tous âges et de tous niveaux, des débutants aux patineurs artistiques plus stylisés, en passant par des élèves âgés de 4 ans et des adultes. Elle a de l’expérience dans la chorégraphie de danses sur glace et aime se mettre au défi de trouver de nouvelles façons créatives d’intégrer la personnalité de ses élèves dans leurs séances de patinage. Elle termine actuellement un DEC en leadership récréatif au Collège Dawson. Elle est passionnée par le fait de redonner à la communauté et de conseiller les jeunes sur l’environnement et la durabilité. Shaneli s’efforce de créer un espace sûr pour que chacun puisse apprendre tout en s’amusant, en incorporant des jeux dans ses séances très instructives. En plus du patinage artistique, Shaneli s’adonne au ballet, à la natation et à la boxe.

Stephanie K.

Anglais, ALS, Lecture, L’écriture, école primaire

Stephanie est titulaire d’un doctorat en éducation, ainsi que d’une maîtrise en études de l’enfance et d’un baccalauréat en enseignement au primaire. Elle travaille actuellement à l’Université Concordia dans le domaine de la recherche en lecture et de la formation des enseignants. Elle y a publié plusieurs études universitaires, dont certaines ont fait l’objet d’une couverture médiatique. Elle a ainsi été sélectionnée par l’Université comme  » Concordia Newsmaker of the month  » (mars 2021). Stephanie est habile dans la diffusion des connaissances à un large éventail d’étudiants et aime travailler avec eux afin de trouver les stratégies d’apprentissage optimales pour chacun d’entre eux. Constructiviste dans l’âme, Stephanie croit en l’importance de relier le contenu académique aux expériences personnelles des étudiants. Elle croit également au pouvoir d’un bon livre. En tant que lectrice passionnée, Stephanie est fière d’être la personne vers laquelle les élèves se tournent pour obtenir des recommandations de livres.

Stephanie T.

Anglais, Français, Mathématiques, Biologie, Psychologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, Difficultés d’apprentissage, gestion du temps

Stephanie est une tutrice adaptable qui croit qu’avec de la patience et du dévouement, tous les élèves ont la capacité d’atteindre leur plein potentiel. Elle possède une vaste expérience en tant que tutrice d’anglais, langue seconde, thérapeute en analyse comportementale appliquée et intervenante comportementale dans une école pour élèves à besoins particuliers. Elle a travaillé avec des enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme, de TDAH, de dyslexie, de diagnostics de traumatisme et d’autres troubles d’apprentissage. Elle est titulaire d’un baccalauréat avec honneurs en psychologie ainsi qu’une mineure en français de l’Université Memorial de Terre-Neuve et est actuellement étudiante en première année à la maîtrise au programme d’orthophonie de l’Université McGill. Elle s’efforce d’offrir un environnement d’apprentissage inclusif dans lequel les étudiants peuvent s’exprimer et s’amuser tout en apprenant. La langue maternelle de Stephanie est l’anglais, mais elle parle aussi couramment le français.

Sydney C.

Natation

Sydney est une étudiante à McGill où elle termine son diplôme en psychologie avec une mineure en éducation et en sciences du comportement. En dehors de l’école, elle a de l’expérience dans l’enseignement de cours de conditionnement physique et dans le travail avec des adultes et des jeunes ayant une déficience intellectuelle ou physique. De plus, Sydney a été entraîneure de différentes activités aquatiques pendant trois ans et a été nageuse de compétition pendant plus de cinq ans. Dans le passé, elle a entraîné l’équipe de natation de compétition, l’aquafit et les leçons de natation. Son style d’enseignement est basé sur le soutien, l’encouragement, la passion et la créativité. Elle utilise de nombreuses techniques différentes pour garder ses étudiants engagés tout en s’amusant!

Talia W.

Anglais, Français, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

Après avoir obtenu son diplôme du Collège Dawson dans le programme des sciences de la santé et avoir reçu la lettre d’honneur chaque semestre, Talia en est
maintenant à sa troisième année au baccalauréat en ergothérapie à l’Université McGill, pour lequel elle a maintenu une moyenne cumulative de 3,95. Talia est passionnée par l’apprentissage et le partage de ses connaissances avec les autres. Elle a également développé une excellente éthique de travail qui, elle l’espère, encouragera et motivera ses élèves. De plus, Talia a travaillé en tant que monitrice de camp pendant quatre étés, ce qui lui a permis d’apprendre des façons créatives de créer des liens avec les campeurs et de les amener à participer. Récemment, Talia a travaillé à la clinique pédiatrique ELNA en tant qu’assistante médicale, ce qui lui a permis d’acquérir une grande expérience en interagissant avec les enfants et les jeunes adolescents.es. Dans l’ensemble, Talia est enthousiasmée par l’idée de contribuer à l’éducation de ses élèves et de les soutenir!

Tamara N.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, Philosophie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Négociation, Capacités de présentation, Couture

Auteur et poète publiée, les écrits de Tamara peuvent être trouvés en ligne sur WestmountMag, Lantern Magazine, et The Lives of The South West, pour n’en nommer que quelques-uns. Pendant la journée, Tamara enseigne au cégep, à l’école primaire et à l’école secondaire, et ce, depuis 2017. Avant de travailler dans des milieux d’enseignement formel, Tamara a dirigé son propre service de tutorat privé, où elle apportait son soutien aux apprenants du primaire et du secondaire. Elle est titulaire d’un baccalauréat en création littéraire (2018) et d’une maîtrise en éducation (2023) de l’Université Concordia, où elle termine actuellement sa thèse. L’éventail d’expertise de Tamara s’étend — mais ne se limite pas — aux jeunes apprenants et à l’importance de l’apprentissage par le jeu, au développement des fonctions exécutives et à l’acquisition d’une deuxième langue, et ce, jusqu’aux niveaux d’éducation secondaire et postsecondaire. Passionnée par l’apprentissage, Tamara est une personne chaleureuse et engagée, capable d’accompagner tout enfant ou individu dans son apprentissage. En dehors de ses activités scolaires, Tamara a de nombreuses passions personnelles qui la maintiennent active et inspirée : course à pied, longues promenades, ski de fond, patinage, natation, céramique et couture.

Victoria G.

Anglais, Français, Histoire, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, Natation

Victoria est une étudiante de deuxième année à l’Université McGill qui étudie l’éducation préscolaire et élémentaire. Victoria est passionnée par le travail avec les enfants et par le fait de les aider à réussir. Elle est travailleuse, efficace, organisée et possède d’excellentes aptitudes à la communication, ce qui lui permet de donner des commentaires constructifs qui renforcent la confiance de l’élève tout en lui permettant d’acquérir des outils sûrs. Victoria adapte ses séances aux besoins et aux intérêts individuels de ses élèves, tout en rendant l’ensemble du processus plus inclusif afin de développer leur autonomie et de les garder engagés. Elle crée des liens personnels avec ses élèves dans une zone sans jugement et crée un environnement d’apprentissage amusant et engageant.

Yseult G.

Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année

Yseult Gibert est une tutrice enthousiaste et expérimentée. Après avoir été classée dans le premier décile de la Cote Rs (GPA) de son école et avoir obtenu son baccalauréat scientifique français avec mention très bien au Collège International Marie de France à Montréal, elle a obtenu un doctorat en médecine à l’Université McGill. C’est là qu’elle a découvert sa passion pour la santé mondiale, qui l’a conduite à la maîtrise en relations internationales qu’elle poursuit actuellement à l’université Johns Hopkins. Grâce à ses diplômes, elle a acquis une solide base de connaissances scientifiques et, surtout, générales, qui lui ont permis d’être remarquablement polyvalente dans son enseignement. Son expérience universitaire et pédagogique lui a permis d’acquérir les compétences et l’état d’esprit nécessaires pour enseigner un large éventail de sujets et de compétences. Elle a commencé à donner des cours particuliers à l’âge de 15 ans, alors qu’elle étudiait à Marie de France, et a rapidement réalisé à quel point elle aimait aider ses camarades à réussir dans leurs études. Depuis, elle a soutenu de nombreux élèves de l’école primaire au CEGEP dans diverses matières, notamment les mathématiques, la biologie, l’histoire, le français et les sciences. En tant que tutrice, la philosophie d’Yseult pour atteindre la réussite scolaire a toujours été de rendre l’apprentissage pertinent pour les besoins et les intérêts uniques des élèves, ainsi que d’améliorer la pensée critique, la résolution de problèmes, les compétences organisationnelles et la confiance générale des élèves. Son rôle de tutrice s’est également étendu à des activités extrascolaires telles que le théâtre et le football, dans le cadre desquelles elle a travaillé avec des enfants et des adolescents pour affiner des compétences spécifiques et agir en tant qu’entraîneur.

Zahra S.

Tennis

Zahra a pris une raquette pour la première fois à l’âge de quatre ans et trois décennies plus tard, elle ne l’a plus lâchée ! Elle s’est qualifiée comme entraîneur à Londres avec la LTA en 2000, elle est également certifiée de Tennis Canada et a entraîné le tennis au Moyen-Orient, en Europe et en Amérique du Nord. Zahra croit que le tennis est un sport familial enrichissant et une constante saine dans nos vies bien remplies. Elle adore travailler avec les enfants et pense que l’apprentissage de nouvelles compétences peut cultiver la pleine conscience et la confiance en soi. Elle est également co-fondatrice de Rock Camp For Girls, le premier camp de musique pour filles au Moyen-Orient, alors n’hésitez pas à parler musique avec elle aussi! Son coup préféré est l’approche du coup droit !