Abigail L.

Skating

Abigail pratique le patinage artistique depuis l’âge de cinq ans et adore ce sport. Elle est entraîneuse professionnelle de niveau 1 chez Patinage Canada et a travaillé avec des enfants dès leur plus jeune âge, les aidant à se sentir à l’aise et en confiance sur la glace. Elle a également travaillé avec des enfants plus âgés et des adolescents, les préparant pour des compétitions et des spectacles. Elle a même donné des cours à des adultes qui souhaitaient s’initier à ce sport ! Abigail est créative, dispose d’un large éventail d’approches pratiques et trouvera le moyen de vous faire vivre une expérience positive et d’aimer ce sport autant qu’elle.

Adrian B.

Musique

Adrian a commencé à jouer de la guitare à l’âge de 12 ans avec un penchant pour le rock et le métal. Bien que cette musique l’ait comblé pendant un certain temps, il s’est familiarisé avec de nombreux genres au cours de ses études au Collège Vanier, mais s’est surtout concentré sur le jazz. Après avoir obtenu son DEC, il a déménagé à Toronto pour poursuivre ses études au Humber College, où il a obtenu un baccalauréat spécialisé en guitare, jouant encore une fois de nombreux styles. Il a remporté le Ted Quinlan Guitar Award pendant ses études et a eu la chance de jouer sur certaines des plus grandes scènes de Toronto, comme le Rex et l’Opera House. Depuis qu’il a obtenu son baccalauréat en 2020, il est revenu à Montréal et s’est occupé de donner des concerts et d’enseigner le piano et la guitare. Depuis, il s’est produit dans certains des lieux et événements les plus estimés de Montréal, comme le Montreal Jazzfest. Le partage des connaissances est une priorité pour Adrian, comme en témoignent les capacités de ses élèves qu’il a aidés à perfectionner au cours des années. Bien qu’il mette l’accent sur la performance et la technique, il est conscient qu’il y a une raison pour laquelle on appelle cela « jouer de la musique » et non « travailler de la musique », et il souhaite que ses cours et ses leçons reflètent cette réalité. Il est convaincu que la réussite d’un élève dépend en grande partie de la relation qu’il entretient avec son professeur, ce qui implique de veiller à ce que les intérêts de l’élève soient entendus et pris en compte. Dans cette optique, il intègre toujours dans son programme ce que ses élèves attendent de leurs cours et leçons, et veille à ce que ses élèves soient tout aussi engagés qu’ils apprennent.

Alexa T.

Skating

Alexa a commencé le patinage à l’âge de sept ans et a vite découvert qu’elle adorait ce sport. À douze ans, elle est devenue assistante entraîneuse pour aider les plus jeunes patineurs. Aujourd’hui, à dix-huit ans, Alexa aime toujours autant le patinage et est entraîneuse certifiée CanSkate. Inspirée par ses entraîneurs passionnés, elle aime transmettre la même énergie aux autres. Elle se spécialise en danse sur glace, ce qui lui a permis d’apprendre l’équilibre, la stabilité et la grâce, et de montrer aux jeunes enfants comment se tenir debout et commencer leur propre parcours en patinage.

Alexandra H.

Skating

Alexandra est une entraîneuse certifiée Skate Canada avec plus de 10 ans d’expérience en coaching et en programmes jeunesse. Ancienne patineuse compétitive, elle a obtenu les tests de niveau or en patinage artistique et en habiletés, ainsi que les danses niveau Diamant, les plus hauts niveaux en Amérique du Nord, au Canada et aux États-Unis. Elle détient des certifications CanSkate (programme d’initiation au patinage), Niveau 1 (patinage artistique) et CanPower (hockey), et a coordonné et encadré divers programmes. Reconnu pour son approche énergique, encourageante et technique, Alexandra est passionnée par le mentorat des jeunes, les aidant à développer confiance, discipline et amour de l’apprentissage sur et hors de la glace.

Alexandra P.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, langues étrangères, Grec

Alexandra est étudiante à l’Université McGill et termine son baccalauréat en Éducation en anglais. Elle a de solides résultats académiques et maintient une moyenne cumulative de 4.0. Elle est également récipiendaire à deux reprises de la « Bourse d’excellence aux futurs enseignants ». Une fois ce diplôme obtenu, Alexandra souhaite poursuivre une maîtrise en psychopédagogie, afin d’affiner sa maîtrise des styles d’apprentissage. Alexandra travaille à l’Académie Kuper, dans l’Ouest-de-l’Île, comme enseignante suppléante, tout en effectuant simultanément un stage d’enseignante à l’école. Elle a également travaillé dans le secteur public, ce qui lui a donné l’opportunité de travailler dans divers contextes éducatifs avec des enfants d’origines et de besoins académiques divers. Elle a de l’expérience en tutorat en anglais, en histoire et en français aux niveaux primaires et secondaires. Trilingue en anglais, français et grec, Alexandra comprend les barrières présentes dans l’apprentissage bilingue et s’efforce de briser ces barrières, permettant ainsi aux étudiants de s’épanouir. Sachant que chaque élève apprend différemment, Alexandra croit qu’il est important de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève en variant les styles pédagogiques. Elle est très passionnée et assure la discipline en plus de son enseignement afin de favoriser leur amour pour l’apprentissage et d’assurer leur réussite scolaire.

Alexandra R.

Anglais, Français, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Économie, Lecture, Finance, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, organisation, gestion du temps

Alexandra est une tutrice accomplie qui poursuit actuellement un baccalauréat en économie à l’Université McGill, où elle maintient une moyenne de 4,0. Aspirant à poursuivre une maîtrise en administration des affaires, elle a déjà fait preuve d’excellence académique, recevant une prestigieuse bourse du Collège Jean-de-Brébeuf pour ses réalisations académiques, son leadership et son engagement communautaire. En plus de sa bourse, elle a reçu de nombreux prix académiques, soulignant son dévouement et son éthique de travail. Alexandra est passionnée par l’idée d’aider les élèves non seulement à réussir, mais aussi à apprécier véritablement le processus d’apprentissage. Forte d’une solide expérience de la pensée analytique et de la résolution de problèmes, elle est spécialisée dans l’enseignement de concepts complexes en mathématiques, en sciences et dans d’autres matières, qu’elle rend accessibles et attrayants pour les élèves. Qu’elle travaille avec des élèves du primaire ou du secondaire, l’objectif d’Alexandra est de décomposer les sujets difficiles et de renforcer la confiance de ses élèves en leurs capacités. Parlant couramment l’anglais et le français, Alexandra offre un soutien bilingue, s’occupant des élèves dans les deux langues tout au long du programme. Elle croit que l’apprentissage est un voyage qui dure toute la vie, et elle s’efforce d’aider les étudiants à voir la valeur réelle de leurs études tout en encourageant un véritable amour de l’apprentissage. L’approche d’Alexandra en matière de tutorat est adaptable et centrée sur l’étudiant. Elle adapte chaque session pour répondre aux besoins uniques de ses élèves, s’assurant que ses leçons sont non seulement efficaces mais aussi agréables. Avec patience, enthousiasme et un engagement à créer un environnement d’apprentissage enrichissant, Alexandra aide ses élèves à développer à la fois des compétences académiques et une curiosité pour la connaissance, rendant leur expérience éducative à la fois significative et agréable.

Andrea C.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Psychologie, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation, Sports, préparation à l’entrée au secondaire

Andrea est actuellement en dernière année de baccalauréat à l’Université McGill où elle étudie en sciences dans le domaine biomédical et des sciences de la vie. Elle a de très bons résultats scolaires et a maintenu une moyenne parfaite de 4,0. En raison de son excellence académique, Andrea a été invitée à faire partie de la Golden Key International Honours Society pour s’être classée dans les 5 % supérieurs de sa faculté à McGill. Depuis trois ans, Andrea fait du tutorat en mathématiques, sciences, anglais et français avec des élèves allant du primaire jusqu’au cégep. Elle a une passion pour l’enseignement et les élèves adorent son style d’enseignement calme mais consciencieux. Lorsqu’elle n’est pas en train de faire du tutorat ou d’étudier, Andrea passe ses étés à travailler avec des enfants en tant que monitrice de camp et monitrice en chef, et à faire du bénévolat à l’Hôpital de Montréal pour enfants. Elle a toujours favorisé un environnement de confiance et a fait preuve de leadership en soutenant des enfants de tous âges. Ses responsabilités au camp consistaient à diriger un groupe de 20 à 25 enfants à travers divers jeux, sports et activités éducatives. Elle aimait particulièrement organiser des chorégraphies de danse et les présenter lors d’événements spéciaux, comme le concours annuel des talents, et faire preuve de créativité en matière d’art et d’artisanat, à tel point qu’elle était chargée de toutes les décorations pour les événements spéciaux du camp. Andrea est énergique et travaille fort pour que les enfants s’amusent, soient en sécurité et heureux.

Angela K.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Difficultés d’apprentissage

Angela est professeure de français et a plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement au niveau secondaire. Au fil des ans, elle a tenu les rôles de consultante, de coordonnatrice linguistique et de directrice de projet pour Motivational Speakers Network et Apprentis sans frontières. Elle est diplômée de l’Université McGill et membre de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. Angela enseigne actuellement le français dans une école secondaire de Laval, au Québec. Elle est une enseignante passionnée qui croit que tous les élèves peuvent surmonter les défis d’apprentissage et connaître le succès si on leur offre les outils appropriés. Les stratégies d’apprentissage acquises pendant ses cours permettent aux élèves de progresser de façon autonome. La patience et le dévouement d’Angela envers ses élèves et sa passion pour l’enseignement sont évidents dans la façon dont elle personnalise ses leçons. En faisant appel à une pléthore de sujets intéressants ainsi qu’à des outils d’enseignement diversifié, Angela sera en mesure d’impliquer et de guider votre enfant vers la réussite.

Anne-Sophie N.

Français, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, FLS, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, organisation, gestion du temps

Anne-Sophie est étudiante en génie mécanique à l’Université McGill et possède de solides connaissances en mathématiques et en sciences. Elle a suivi le programme du Baccalauréat International (IB) au secondaire, puis a poursuivi ses études en sciences, en mathématiques et en informatique au CEGEP. Pendant ses études, elle a fait du bénévolat en tant que tutrice en français et en mathématiques, aidant ses pairs à renforcer leur compréhension et leur confiance dans des matières clés. Parlant couramment le français et l’anglais, Anne-Sophie donne des cours particuliers de mathématiques et de sciences de tous niveaux au secondaire, y compris la physique et la chimie, ainsi que le calcul I et II et l’algèbre linéaire au niveau du CEGEP. Elle offre également un soutien en français et dans le programme élémentaire. Ayant terminé ses études au CEGEP en français, elle est tout aussi à l’aise pour enseigner dans l’une ou l’autre langue et aime aider les élèves bilingues à réussir dans les deux programmes. Anne-Sophie aborde le tutorat avec patience, organisation et adaptabilité. Elle prend le temps de comprendre le style d’apprentissage de chaque élève et adapte ses explications en conséquence, afin de s’assurer que les concepts sont clairs et accessibles. Son objectif est d’aider les élèves à acquérir des bases solides en mathématiques et en sciences, tout en développant leur confiance et leur curiosité au-delà de la salle de classe.

Benjamin G.

Anglais, Français, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, ALS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps

Ben termine actuellement son baccalauréat en génie biologique à l’Université McGill et espère poursuivre une maîtrise dans le domaine de la mécanique
subcellulaire. Avant de suivre le programme scientifique John Abbott « Honneurs », où il s’est maintenu dans la tranche des 10 % supérieurs de son programme en termes de notes, Ben a gradué d’une école secondaire française où il a été major de sa promotion et a reçu la médaille du gouverneur général – une distinction décernée au meilleur élève de la classe. En plus de faire du tutorat de matières liées à son domaine d’études, Ben a de l’expérience dans (et aime beaucoup faire) la révision par les pairs de dissertations d’anglais et de sciences humaines de niveau cégep. Bien que Ben soit principalement tuteur pour les étudiants de niveau cégep, ses années passées en tant que moniteur et organisateur de camp lui ont fourni les outils nécessaires pour établir des liens solides avec les jeunes étudiants du secondaire. En tant que tuteur, Ben comprend que l’apprentissage n’est pas uniforme chez tous les élèves. Par conséquent, il cherche à structurer les séances de tutorat et les approches pédagogiques en fonction des besoins particuliers de l’élève. Ben est un fervent amateur de plein air. Pendant ses temps libres, il aime faire de la randonnée, du camping et de l’escalade.
Il s’intéresse également à l’exploration des sciences du sport, au cinéma et à la musique hip-hop.

Cesar D.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Économie, Finance, entrepreneuriat, école secondaire, Cégep, Douzième année, finances personnelles, langues étrangères

Cesar est titulaire d’un MBA de l’Université York de Toronto et d’un baccalauréat en génie électrique de l’Université nationale de génie de Lima, au Pérou. Cesar donne des cours particuliers aux élèves du secondaire et du cégep en mathématiques et en sciences depuis 2020, en ligne et en personne. Auparavant, pendant cinq ans, il a travaillé en tant que professeur d’université en Équateur, où il enseignait l’administration des affaires, l’informatique et donnait des cours de mathématiques et de sciences. L’essentiel de sa carrière professionnelle s’est déroulé en tant qu’architecte TI pour IBM Canada. Cesar a une passion pour l’enseignement, et ses spécialités comprennent les mathématiques, les sciences et l’introduction aux affaires et à l’économie, du niveau secondaire à la première année de cégep. Il croit que si les concepts de base des mathématiques et des sciences sont adéquatement expliqués et qu’on fait les liens avec la vie réelle, tout le monde peut apprendre à aimer et à maîtriser ces sujets.

Chelsea K.

Skating

Chelsea est titulaire d’un baccalauréat en environnement humain de l’Université Concordia, où elle a acquis une compréhension approfondie des relations entre les personnes, les communautés et les espaces dans lesquels elles vivent. Ses études ont renforcé ses compétences en communication, en organisation et en collaboration, des qualités qui ont également défini son parcours en tant qu’athlète et entraîneuse. Passionnée de patinage artistique depuis l’âge de trois ans, Chelsea a consacré sa vie à ce sport. Elle a concouru avec la célèbre équipe de patinage synchronisé Les Pirouettes de Laval, représentant l’équipe du Québec à l’âge de 13 ans et l’équipe du Canada à 15 ans. Son engagement envers l’excellence en patinage l’a amenée à voyager à travers le monde, participant à des compétitions et à des spectacles dans des pays tels que les États-Unis et l’Autriche. Parallèlement à sa carrière de compétitrice, Chelsea a partagé sa passion pour le patinage en tant qu’instructrice au CPA Laval, enseignant les bases du patinage artistique à des enfants dès l’âge de trois ans. Elle trouve une grande satisfaction à guider les jeunes athlètes vers la confiance, la résilience et l’expression de soi sur la glace. La formation combinée de Chelsea en études de l’environnement humain et en athlétisme de compétition a fait d’elle une professionnelle dévouée, empathique et déterminée, qui apporte le travail d’équipe, la créativité et la persévérance dans tous les aspects de son travail.

Chloé L.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science politique, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation, Sports, Skating

Que ce soit à la patinoire ou dans la salle de classe, Chloé s’épanouit en aidant les autres à apprendre, à gagner confiance en eux et à atteindre leur plein potentiel. En 2020, elle obtient son diplôme d’une école secondaire francophone en Ontario avec distinction et reçoit les meilleures notes en Histoire et en Introduction aux sciences sociales dans la catégorie préuniversitaire. Chloé a souvent été choisie pour aider ses camarades en tutorat notamment en français, en anglais ainsi que dans les matières précitées. Sa passion pour l’apprentissage l’a menée à l’Université McGill, où elle poursuit actuellement un baccalauréat en arts avec une double spécialisation en sociologie et en anthropologie. Après l’obtention de son diplôme, elle prévoit poursuivre des études en droit afin de pratiquer le droit militaire et le droit international humanitaire. Depuis février 2025, Chloé sert comme réserviste dans les Forces armées canadiennes, un rôle qui ne cesse de renforcer sa détermination, son leadership et sa capacité d’adaptation face à toutes sortes de circonstances. Au cours de sa formation militaire, elle complète ses certifications en RCR et en DEA, ce qui lui permet d’intervenir rapidement en cas d’urgence, que ce soit en classe ou sur la glace. Avec plus de quinze ans d’expérience dans le hockey compétitif en Ontario, incluant un rôle de capitaine et plusieurs saisons dans des postes de leadership, Chloé a consacré quatre de ces années à enseigner le patinage aux enfants et aux adolescents âgés de quatre à dix-sept ans, tout en les accompagnant dans leur parcours de hockey au sein de l’école de hockey Jacques Martin. Cette expérience lui permet de développer de solides compétences interpersonnelles, une grande patience, ainsi qu’une capacité à motiver les jeunes dans un climat amusant, sécuritaire et structuré. Passionnée par nature et disciplinée par l’expérience, Chloé est une personne énergique et déterminée à réussir dans tout ce qu’elle entreprend. En tant que tutrice, elle est fière de créer des environnements d’apprentissage stimulants qui aident les élèves à s’épanouir et à vivre la meilleure expérience possible avec Monarque. Parlant couramment le français et l’anglais, possédant un niveau élémentaire en espagnol et en russe, et étudiant actuellement l’arabe de manière intensive, Chloé comprend ce que cela signifie d’apprendre une matière à partir de zéro, et à quel point les petits progrès peuvent être gratifiants. Dans son temps libre, elle pratique les arts martiaux mixtes, fait de la musculation, explore de nouvelles cultures, cuisine et voyage.

Claudia D.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, École primaire, École intermédiaire, École secondaire

Claudia est une enseignante d’histoire dévouée et expérimentée, passionnée par l’éducation des élèves du secondaire. Titulaire d’un baccalauréat en éducation, Claudia apporte à son enseignement une solide formation académique et une expertise pédagogique. Ayant enseigné l’histoire à des élèves du secondaire pendant 17 ans, Claudia a fait ses preuves en aidant les étudiants à comprendre des concepts historiques complexes et à développer leur pensée critique. Claudia rend l’histoire engageante, accessible et accessible aux étudiants de tous niveaux. Claudia est connue pour son style d’enseignement dynamique et interactif. Selon elle, on favorise l’amour de l’histoire en incorporant des ressources multimédias, des excursions et des sources primaires dans leurs cours. Son engagement à créer un environnement d’apprentissage positif et inclusif lui a valu le respect et l’admiration des étudiants et de ses collègues. Claudia propose des séances de tutorat personnalisées, aidant les élèves d’histoire de 4e secondaire à préparer les examens, à rédiger des dissertations et à cultiver des habitudes d’étude efficaces. Elle aime également entraîner le basket-ball et pratique la boxe pendant son temps libre. La passion de Claudia pour l’enseignement et son amour pour les enfants continueront toujours de croître.

Élissa H.

Anglais, Français, Histoire, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Biologie, Lecture, L’écriture, Devoirs, École primaire, École intermédiaire, École secondaire, Cégep, Douzième année, Organisation

Élissa a complété un B. Sc. spécialisé en en microbiologie et immunologie à l’Université de Montréal en 2022 et est présentement étudiante de premier cycle en sciences infirmières à l’université de Sherbrooke. Tout au long de ses études, elle a complété des projets de recherche scientifique, incluant l’Expo-sciences Hydro-Québec où elle a remporté en 2019 le bronze au niveau universitaire à la finale régionale de Montréal. En 2016, elle a remporté le niveau bronze de la médaille du Lieutenant-gouverneur du Québec pour son engagement académique et son volontariat. Élissa suit un curriculum en science depuis le secondaire, ce qui inclut les mathématiques et science enrichies, ainsi que la physique et la chimie, en plus d’un diplôme d’études collégiales pré-universitaire en sciences de la nature orientation sciences de la santé. En plus de sa propre carrière académique, elle a été stagiaire et assistante de recherche à l’unité de recherche en éthique pragmatique de la santé à l’IRCM où elle a collaboré aux travaux portant sur l’expérience des patients québécois atteints de maladies rares au travers de leurs expériences de soins, travaux notamment publié dans la revue de bioéthique académique HEC Forum. De plus, elle fait du tutorat depuis 9 ans et elle adore aider les autres à apprendre. Son approche va au-delà du curriculum, elle met l’emphase sur les méthodes d’étude, les stratégies de résolution de problèmes et la gestion du stress. Elle croit que chaque étudiant a des difficultés qu’il doit surmonter afin de pouvoir réaliser ses rêves mais que chacun peut les réaliser avec un peu d’aide.

Eloïse W.H.

Français, Mathématiques, Sciences, Physique, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

Eloïse termine actuellement son baccalauréat en études urbaines à l’Université Concordia. Elle a fait toutes ses études en France dans une école prestigieuse près de Paris, où elle a suivi un programme de base en mathématiques, chimie et biologie. Elle a obtenu son baccalauréat français avec la plus haute distinction possible. Parfaitement bilingue en français et en anglais, elle a toujours été attirée par l’idée d’aider les élèves à rapprocher les deux langues et à surmonter leurs barrières linguistiques. Au fil des ans, elle a acquis une grande expérience du tutorat dans diverses matières telles que l’anglais, le français, les mathématiques et les sciences. Eloïse a toujours apprécié d’aider ses camarades lorsqu’ils étaient en difficulté et elle a donc été naturellement amenée à jouer le rôle de tutrice professionnelle. Elle a une grande passion pour transmettre son savoir avec une attitude positive et un sourire!

Farren L.

Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Biologie, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, organisation, gestion du temps

Farren est une professionnelle de l’éducation énergique et compatissante qui possède plus de dix ans d’expérience dans l’enseignement et le tutorat d’une variété de sujets pour des étudiants de tous âges. Grâce à son expérience pratique et à son excellence académique, elle a développé une profonde compréhension de la théorie de l’éducation et des stratégies d’apprentissage. Farren est titulaire d’une licence en chimie de l’Université McGill, ce qui la rend particulièrement apte à guider les étudiants sur des sujets liés aux STIM. Farren est également titulaire d’une maîtrise en éducation avec une spécialisation en développement de programmes d’études, ce qui lui donne l’expertise nécessaire pour inspirer ses étudiants à s’engager dans le matériel d’apprentissage de façon adaptative, progressive et constructive. Au cours de ses études supérieures, Farren s’est fixé comme priorité de rechercher des méthodes d’enseignement nouvelles et transformatrices fondées sur des données probantes. En tant que professionnelle, elle s’est engagée à adopter l’innovation, l’authenticité et les stratégies centrées sur l’étudiant pour aider ses étudiants à se développer et à réussir à atteindre leurs objectifs. Elle possède une expérience considérable dans la conception et l’enseignement de plans de cours et de programmes pour une variété d’environnements d’apprentissage – y compris l’enseignement traditionnel en classe, les défis collaboratifs basés sur des projets, les formats internationaux en ligne et les événements axés sur la communauté. Farren est connue pour sa capacité unique à impliquer constamment les élèves grâce à son style d’enseignement optimiste, créatif et pratique, qu’elle s’efforce d’adapter à chaque élève avec lequel elle a le plaisir de travailler. Elle s’efforce de créer des environnements d’apprentissage qui favorisent la curiosité, la positivité et la croissance. En prenant le temps et les efforts nécessaires pour écouter et comprendre les commentaires des élèves et des parents, elle réagit en conséquence pour créer des liens solides et collaboratifs. À long terme, Farren se réjouit de créer de nouvelles voies pour enseigner et impliquer les élèves.

Francis B.

Anglais, Français, Mathématiques, FLS, Lecture, L’écriture, entrepreneuriat, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Négociation, Capacités de présentation, Sports, Swimming, Skating

Francis est actuellement en troisième année à l’École de gestion John-Molson, où il poursuit un baccalauréat avec une majeure en marketing et une mineure en gestion. Tout au long de ses études, d’abord à l’Externat Mont-Jésus-Marie, puis au Collège Jean-de-Brébeuf, Francis a toujours fait preuve d’assiduité et d’une solide éthique de travail. Parfaitement bilingue, il a grandi en parlant anglais et français à la maison et a été encouragé dès son plus jeune âge à maîtriser les subtilités des deux langues, notamment la grammaire, l’orthographe et le vocabulaire. Cela le rend particulièrement apte à soutenir les élèves d’âge élémentaire dans les programmes d’enseignement en français et en anglais. Les forces académiques de Francis ont été reconnues à l’Université Concordia, où il a été choisi comme tuteur pour le calcul 1. Ce rôle témoigne à la fois de ses compétences en mathématiques et de sa capacité à expliquer des idées complexes de façon claire et efficace. En dehors de la salle de classe, Francis a une véritable passion pour le travail avec les enfants. Son expérience en tant que moniteur de natation et de ski l’a aidé à développer sa patience, sa capacité d’adaptation et ses solides compétences en matière de communication. Il accorde une grande importance à la confiance et au respect mutuel avec ses élèves, créant ainsi un environnement d’apprentissage encourageant où les enfants se sentent en confiance pour poser des questions et rester engagés. Tout en poursuivant son développement personnel et professionnel, Francis s’engage à avoir un impact positif sur les personnes qui l’entourent, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la salle de classe.

Gabrielle C.

Anglais, Français, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep

Professeure d’école primaire passionnée, Gabrielle a dix ans d’expérience d’enseignement dans divers pays et contextes (en français et en anglais). Capable de soutenir l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, les devoirs et le français/anglais comme langues secondes, elle peut rapidement établir des objectifs d’apprentissage et dispenser des cours adaptés à chacun de ses élèves. Après un Master en Education, Gabrielle a obtenu son diplôme d’études supérieures Montessori pour les enfants de 3 à 6 ans, afin de compléter sa compréhension des premières années de développement. En travaillant dans les milieux primaires et Montessori, elle a fait l’expérience directe du multilinguisme. Ses élèves étudiaient dans une langue qu’ils ne parlaient pas à la maison et il devenait crucial de leur donner les outils nécessaires pour atteindre leur plein potentiel. Elle a complété son CELTA (Certificat d’enseignement de l’anglais aux locuteurs d’autres langues) afin de répondre pleinement à ce besoin. Ayant travaillé avec des élèves aux besoins variés (sur le spectre autistique, TDAH et à haut potentiel), Gabrielle adapte ses méthodes d’enseignement aux exigences de chacun et personnalise ses cours pour atteindre la combinaison parfaite d’efficacité et de joie d’apprendre. Lorsqu’elle n’enseigne pas ou ne cherche pas le prochain sujet qu’elle aimerait étudier, vous pouvez la trouver en train de pratiquer le yoga, la pâtisserie ou l’écriture.

Harani T.

Français, Sciences, Chimie, Biologie, école intermédiaire, école secondaire, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation

Harani est un professeur de sciences et technologie qui enseigne actuellement les sciences au secondaire III à V à la Centennial Academy, autant à la section anglaise que française. Elle a terminé un programme de double baccalauréat à McGill en enseignement axé sur les sciences au secondaire et en Sciences avec une majeure en biologie et une mineure en chimie. Après avoir obtenu son diplôme de McGill, Harani est devenue gestionnaire de la base de données sur les transplantations d’organes à l’hôpital Royal Victoria  où elle a participé à la recherche sur les transplantations. Par la suite, elle a eu l’occasion d’enseigner la biologie et la chimie en 11e et 12e année du BI à l’American Creativity Academy au Koweït. En plus d’enseigner, Harani a été directrice de la National Honor Society, aidant les élèves à planifier des initiatives de leadership et de service communautaire autour de l’école. Sa passion pour les sciences et la façon dont elle les rend pertinentes et intéressantes font en sorte que les élèves l’apprécient. Pour l’enseignement, Harani a comme philosophie d’adapter la façon dont le contenu est présenté pour correspondre aux besoins spécifiques de l’élève. Elle croit en l’utilisation de multiples moyens pour stimuler la participation et s’assurer que les élèves sont en mesure de gagner en confiance et en véritable compréhension. En dehors du temps passé à enseigner ou à planifier des cours, Harani aime voyager, regarder le tennis, lire des romans policiers et passer du temps avec des amis.

Henda Z.

Anglais, Français, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation

Henda est docteure en linguistiques appliquées. Spécialisée en phonétique, sémantique et philologie, et passionnée par les langues, elle était enseignante universitaire dans son pays d’origine et devenue enseignante au préscolaire et primaire au Québec. Au cours de ses études et de ses expériences professionnelles, elle a acquis une vaste connaissance des sciences de la langue et des méthodologies pédagogiques adaptées à différents profils d’apprenants. Elle a enseigné à des étudiants de niveaux variés, allant du primaire au collégial. Ses réussites incluent d’excellents résultats académiques. Aujourd’hui, elle met ses compétences au service du tutorat et de l’enseignement. Son objectif est d’accompagner les élèves dans leur apprentissage tout en favorisant l’estime de soi et le plaisir d’apprendre. Ce qu’elle aime le plus dans ce rôle, c’est voir ses apprenants progresser en gagnant confiance et autonomie. Pour Henda, l’enseignement n’est pas seulement un transfert de connaissances, mais surtout une rencontre humaine. Ce qui la distingue comme tutrice, c’est sa capacité à adapter son approche en fonction du rythme, des besoins, et des objectifs de ses apprenants. Elle cherche toujours à créer un environnement motivant et bienveillant où chaque élève se sent soutenu. L’ équilibre entre rigueur et empathie rend son accompagnement unique. Avec elle, le tutorat devient bien plus qu’un soutien scolaire: c’est un cheminement vers la confiance en soi et la réussite. Par son engagement et son approche humaine, Henda représente une partenaire essentielle dans le parcours éducatif de ses apprenants.

Jasmyne T.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, FLS, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Difficultés d’apprentissage, Natation

Jasmyne est actuellement étudiante à l’Université McGill. Elle complète la troisième année de son baccalauréat en éducation en anglais au secondaire avec la géographie comme deuxième sujet. Avant de fréquenter McGill, Jasmyne a complété un DEP au Collège John Abbott où elle a étudié le travail social. Jasmyne a continuellement travaillé dans des domaines qui impliquent l’enseignement, par exemple elle a été sauveteuse pendant 5 ans, ce qui lui a permis d’enseigner des cours de natation et d’autres sports aquatiques. Elle a décidé d’approfondir ses connaissances en sauvetage et a complété le cours LSI et est devenue instructrice pour les futurs sauveteurs. Elle a également enseigné à ses voisins et ses collègues l’anglais, le français et l’histoire/géographie. Jasmyne a eu l’opportunité enrichissante de travailler comme aide à l’intégration à l’école secondaire MacDonald où elle se consacrait à créer les méthodes d’apprentissage les mieux adaptées à chacun de ses élèves et à les aider à atteindre leur plein potentiel. Pendant l’été 2024, Jasmyne a choisi de participer à un programme d’enseignement bénévole. Cela lui a permis de voyager au Portugal et d’enseigner l’anglais comme langue seconde à de jeunes étudiants portugais. L’approche de Jasmyne en matière d’enseignement et d’apprentissage repose sur la positivité, la patience et l’adaptabilité. Chaque individu apprend la matière d’une manière différente et Jasmyne vise à créer des programmes les mieux adaptés à chaque individu. Ses méthodes incluent la création de jeux éducatifs, la fourniture de visuels et de feuilles de travail et la satisfaction des intérêts des étudiants. En plus de son amour d’apprendre, Jasmyne aime lire, jouer au basket-ball et voyager!

Jenna P.

Skating

Jenna possède une vaste expérience en patinage artistique, tant comme athlète de compétition que comme entraîneuse. Elle a représenté le Canada dans des compétitions nationales et internationales, acquérant ainsi une expérience précieuse dans les domaines de l’entraînement de haut niveau, de l’artistique et de la préparation mentale. En tant qu’entraîneuse, Jenna travaille avec des patineurs de tous âges et de tous niveaux, en mettant l’accent sur le développement d’un patineur complet et sur la performance athlétique globale. Son approche met l’accent sur la constance, l’état d’esprit positif et le plaisir, aidant les athlètes à atteindre leur plein potentiel sur la glace et en dehors. Jenna apporte une approche professionnelle, encourageante et compétente à chaque séance, aidant les patineurs à apprendre et à donner le meilleur d’eux-mêmes.

Julia B.

Français, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage

Julia étudie actuellement le génie civil à Polytechnique Montréal. Passionnée par le partage des connaissances et la pédagogie, elle aspire à travailler dans l’enseignement au cégep et, éventuellement, à d’autres niveaux si l’occasion se présente. Depuis plus de cinq ans, Julia évolue dans le domaine de l’enseignement et de l’encadrement. Elle a travaillé comme monitrice de sauvetage, de natation et d’aquaforme, en plus d’avoir donné des cours prénataux et animé des camps de jour spécialisés. Ces expériences variées lui ont permis de développer une solide capacité d’adaptation auprès d’un public très diversifié, allant des tout-petits aux jeunes adultes. Julia peut soutenir les élèves du primaire dans leurs devoirs et le développement de leurs fonctions exécutives, ainsi que les étudiants de niveau supérieur en mathématiques et en sciences. Elle a également suivi plusieurs formations complémentaires qui lui ont permis de perfectionner ses outils pédagogiques : jeux éducatifs, stratégies d’enseignement différenciées et adaptation aux profils d’apprentissage variés (TDA/H, visuel, auditif, schématique, etc.). Elle a accompagné un enfant tout au long de son parcours primaire, en l’aidant avec ses devoirs et en le suivant chez l’orthophoniste pendant deux ans. Cette expérience lui a permis de développer de nouvelles techniques d’apprentissage, de renforcer sa patience et d’ajuster son approche selon les besoins et le rythme de chaque élève. Julia est reconnue pour ses explications claires, sa patience et sa capacité à rendre l’apprentissage concret et motivant.

Justine T.

Anglais, Mathématiques, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Difficultés d’apprentissage, organisation

Justine est enseignante en école primaire et préscolaire. Diplômée et fonctionnaire de l’Éducation Nationale française, elle a décidé après trois années d’enseignement en France et une année en Asie de découvrir un nouveau système éducatif : le québécois. Désormais Montréalaise depuis deux ans, Justine travaille actuellement comme enseignante au sein de la CSDM et souhaite mettre à profit ses compétences en dehors d’une école. Avant d’être enseignante, Justine avait mené des études d’Histoire, de Droit et de sciences sociales lui conférant donc une certaine connaissance des domaines littéraires. Elle a également mené du tutorat en français pour des étudiants non francophones. Justine parle français, espagnol, anglais et italien.

Karine F.

Anglais, Français, Histoire, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

Karine est étudiante en troisième année à l’Université McGill. Elle poursuit actuellement un baccalauréat en histoire avec une mineure en anthropologie. Elle s’intéresse particulièrement aux études sur les peuples autochtones d’Amérique du Nord et espère obtenir une maîtrise dans ce domaine. Dans ses temps libres, Karine travaille en tant que guide bénévole au Musée Redpath, en plus d’être éditrice et illustratrice de la revue étudiante associée. Elle est passionnée par le partage de son amour pour l’histoire et elle est toujours prête à partager des faits historiques dans l’espoir d’engager les étudiants. Ayant terminé ses études secondaires en français, Karine a développé des compétences académiques en français et en anglais. Elle a confiance en sa capacité à aider les autres à améliorer leurs compétences en français langue seconde. Dans cet esprit, Karine croit en la création d’un environnement ouvert et encourageant pour permettre aux étudiants de développer leurs compétences en raisonnement et en communication. Se sentir suffisamment en confiance pour poser des questions, en classe et ailleurs, est une étape importante pour atteindre son plein potentiel académique, en particulier lorsqu’on se plonge dans une autre langue. Par ailleurs, Karine espère insuffler un sentiment d’enthousiasme académique à ses étudiants en intégrant leurs centres d’intérêt dans les leçons. L’objectif ultime est de rendre l’apprentissage accessible à chaque étudiant.

Katie R.

Anglais, ALS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, Sports, Skating

Katie est passionnée et dévouée à l’entraînement des jeunes patineurs afin qu’ils acquièrent plus de confiance et d’aisance dans leurs capacités. Elle patine depuis 18 ans et entraîne depuis 7 ans. Elle détient les certifications Hockey Canada, RIS et RCR/premiers soins. Katie croit que chaque patineur bénéficie de diverses techniques d’apprentissage et s’améliore à son propre rythme. Elle utilise une approche pratique et visuelle pour s’assurer que les patineurs se sentent à l’aise avec les techniques qu’ils apprennent. Elle croit qu’il est important de travailler attentivement avec eux jusqu’à ce qu’ils soient confiants avant de passer à l’étape suivante. Katie a hâte d’enseigner à la prochaine génération de patineurs !

Kayla S.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, Lecture, L’écriture, Science humaines, entrepreneuriat, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entretien, Capacités de présentation, langues étrangères, préparation à l’entrée au secondaire

Kayla, éducatrice accomplie, titulaire d’une licence en sciences politiques et études hispaniques de l’université McGill et d’un certificat CELTA, apporte à son enseignement une grande richesse d’expérience et d’expertise. Sa maîtrise de l’anglais, du français, du portugais et de l’espagnol, ainsi que son intérêt pour les systèmes mondiaux et l’histoire, l’ont conduite en Espagne, où elle a travaillé pendant deux ans comme assistante d’enseignement de l’anglais et tutrice privée auprès d’élèves âgés de 5 à 50 ans. Pendant cette période, Kayla a acquis des connaissances sur diverses méthodologies éducatives, telles que l’apprentissage basé sur les problèmes et les enquêtes, tout en maîtrisant l’accent espagnol et en développant des stratégies pour s’adapter rapidement à de nouvelles situations. À Montréal, Kayla a travaillé comme tutrice de confiance à la Commission scolaire English-Montréal et est actuellement enseignante suppléante à la Commission scolaire Lester B. Pearson. Elle est particulièrement compétente pour enseigner l’anglais, l’espagnol, l’histoire et la géographie à tous les niveaux, ainsi que les mathématiques, les sciences et le français au niveau élémentaire. En fin de compte, ses diverses expériences internationales et sa familiarité avec les programmes scolaires locaux ont profondément façonné son approche du tutorat. Elle croit en l’élaboration de leçons dynamiques adaptées aux besoins uniques de chaque élève, tout en établissant des liens avec des sujets pertinents qui éveillent la curiosité et la pensée critique – des outils qui influencent grandement le développement personnel et académique ! En dehors des cours, Kayla aime faire de la pâtisserie (et tester ses goûts), apprendre de nouvelles langues comme la langue des signes américaine et faire du crochet.

Kristen D.

Musique

Kristen est une professeure de piano énergique, patiente et empathique, avec 8 ans d’expérience dans l’enseignement du piano, et un peu de chant, à des élèves de tous âges et de tous niveaux. Elle a dirigé et accompagné deux chorales d’enfants pendant 13 ans, et a fait du bénévolat dans de nombreuses écoles primaires pour aider à la programmation musicale. Elle a grandi à Toronto et a déménagé à Montréal en 2019, et depuis lors, elle se fait connaître sur la scène musicale professionnelle de Montréal. Elle est également une musicienne lauréate d’un prix Juno. L’approche de Kristen en matière d’enseignement a toujours été de personnaliser les programmes en fonction des intérêts individuels de ses élèves, tout en construisant une base solide en théorie, en technique et en rythme. Kristen se dévoue à soutenir et à nourrir l’amour de la musique chez ses élèves, ainsi qu’à maintenir une communication solide avec les parents/tuteurs sur les progrès réalisés. Elle fait usage d’une variété d’outils pour faciliter l’enseignement et l’engagement, et encourage toujours la croissance musicale de ses élèves en les incitant à participer aux activités et aux opportunités musicales à l’école et dans la communauté. En tant que musicienne, Kristen est titulaire de diplômes en éducation et en interprétation musicale (chant), Magna Cum Laude, de l’Université York de Toronto, et poursuit actuellement la maîtrise en interprétation de la musique ancienne (chant) à l’Université McGill. Elle a commencé sa formation musicale classique au piano à l’âge de 4 ans et détient actuellement ses certificats de piano et de théorie rudimentaire de niveau 8 du conservatoire royal de musique. Kristen a hâte de travailler avec les élèves en leur enseignant le piano et la théorie.

Laura M.

Anglais, Français, Économie, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, organisation, gestion du temps

Laura est étudiante en communication à l’Université Concordia. En tant qu’étudiante internationale française, elle a obtenu le Baccalauréat Français International (BFI) avec mention Très Bien, obtenant ainsi un diplôme bilingue en français et en anglais. Au lycée, elle s’est spécialisée dans les mathématiques, la géopolitique et l’économie, qu’elle continue d’étudier à l’université en suivant des cours de microéconomie et de macroéconomie. Laura a beaucoup vécu et voyagé à l’étranger, ce qui lui a permis d’être exposée à différents systèmes scolaires, langues et cultures. Elle s’est constamment adaptée et a obtenu d’excellentes notes et s’est classée première de sa classe. En tant qu’étudiante multilingue et empathique, elle a été en mesure d’établir des relations solides et positives avec ses étudiants. Ayant joué le rôle de tuteur et de tutoré tout au long de ses années d’école primaire et secondaire, Laura comprend à quel point un tuteur peut jouer un rôle important dans l’apprentissage et le développement d’un enfant et s’attache à avoir un impact durable et positif sur ses élèves. Elle utilise une approche adaptable qui aide chaque apprenant à prendre confiance en lui, à maîtriser la matière et à apprécier le processus d’apprentissage. Laura est impatiente d’aider les élèves du primaire et du secondaire dans leur programme de français ou d’anglais, ainsi que les étudiants de l’enseignement supérieur qui étudient l’économie.

Lea T.

Français, Histoire, Géographie, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, préparation à l’entrée au secondaire

Léa a obtenu un baccalauréat en enseignement secondaire en univers social à l’Université de Montréal, puis une maîtrise en géographie physique à l’Université Laval. Elle a également travaillé comme auxiliaire d’enseignement à l’Université de Montréal, au sein du département d’andragogie, où elle a contribué à la formation de futurs enseignants. Son objectif à long terme est d’obtenir une charge de cours en didactique de l’univers social au niveau universitaire. Elle est passionnée par l’éducation et les enjeux sociaux, et a exploré ces passions à travers de nombreux voyages et des opportunités de recherche et d’enseignement au niveau international. Plus récemment, elle a mené une étude au Maroc sur l’intégration des langues autochtones dans les écoles et les défis que cela représente. Actuellement, Léa est enseignante à temps plein dans une école secondaire privée, où elle enseigne le français, l’histoire ancienne, les sciences politiques et l’économie. Auparavant, elle a travaillé dans un centre pour jeunes filles et dans le système scolaire public.

Léa est une enseignante engagée, calme et positive. L’établissement de relations solides avec ses élèves est au cœur de son approche et elle s’efforce de mettre en œuvre des stratégies variées et stimulantes pour les aider à atteindre leurs objectifs. En dehors de son travail, elle aime le plein air, la musique, la course à pied et le fitness.

Lorie B.

Français, Histoire, Géographie, Mathématiques, ALS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire

Lorie est actuellement étudiante en enseignement primaire et préscolaire à l’Université de Montréal. Avant d’entamer son parcours universitaire, elle a suivi ses études au Collège Lionel Groulx, où elle a obtenu d’excellentes notes, notamment en literature. Ses performances académiques lui ont valu de nombreuses mentions honorifiques. Depuis 2018, Lorie exerce en tant que tutrice, faisant preuve d’une grande passion pour l’enseignement. Elle se distingue par son dynamisme, sa sympathie, et sa capacité à simplifier les concepts complexes pour les rendre accessibles à ses élèves. Sa patience et sa volonté d’aider les autres à réussir en font une tutrice de grande qualité. Son objectif de carrière est de devenir une enseignante dévouée dans le domaine de l’enseignement primaire et préscolaire. Son expérience en tant que tutrice constitue un atout majeur pour atteindre cet objectif. Elle croit profondément en l’importance de l’éducation et est déterminée à contribuer positivement à la formation académique et au développement personnel de ses élèves. En tant que tutrice, Lorie s’efforce de créer une relation unique avec chaque élève, en adaptant son approche d’enseignement à leurs besoins individuels. Sa passion pour l’enseignement et son engagement envers la réussite de ses élèves font d’elle une ressource précieuse pour ceux qui cherchent à exceller dans leurs études.

Lucas S.

Mathématiques, Calculus, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, école secondaire, Cégep, Douzième année

Lucas poursuit actuellement des études de premier cycle en génie mécanique à l’Université McGill et espère entreprendre une carrière dans l’industrie automobile. Avant d’étudier à McGill, Lucas a obtenu son diplôme d’une école secondaire américaine en Californie, premier de sa classe, avec une moyenne cumulative de 4,5. Durant sa dernière année, Lucas est devenu assistant professeur pour le cours AP Calculus, où il a aidé ses pairs avec leurs problèmes et projets mathématiques, en s’adaptant au style d’apprentissage de chaque élève et en abordant chaque problème avec une représentation visuelle et réelle pour faciliter la compréhension du contenu. Lucas se spécialise dans le tutorat en mathématiques du primaire au jusqu’au cégep. Ayant suivi de nombreux cours de mathématiques tout au long de ses études secondaires et au cours de son diplôme à McGill, Lucas est extrêmement qualifié et connaît bien l’enseignement des mathématiques et apporte une nouvelle perspective aux cours. Lucas a également excellé dans ses cours de physique, de chimie, et de biologie au lycée et propose également du tutorat pour ces matières. Lucas vise à aborder tout problème de mathématiques ou de sciences avec une perspective adaptée aux forces et aux intérêts de l’élève, rendant les problèmes amusants et engageants. En dehors de l’école, Lucas est un membre principal de l’équipe McGill Baja Racing, se concentrant sur le système de carburant et le moteur de la voiture. Avec l’équipe, Lucas participe à la construction d’un buggy tout-terrain, de la conception jusqu’à la fabrication de la voiture, et participe à des courses d’endurance de 4 heures. Lucas est également un nageur de compétition au sein d’une équipe d’étudiants collégiaux participant à des compétitions mensuelles, ainsi qu’un passionné de vélo de montagne qui aime les longues randonnées à travers les forêts du Québec.

Mariko F.

Français, Mathématiques, Sciences, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Natation

Mariko est une étudiante en baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire à l’université de Montréal. Son baccalauréat lui permet de développer ses connaissances sur différentes méthodes d’enseignement adaptées aux élèves. De plus, ses expériences variées en tant qu’accompagnatrice en camp de jour, monitrice de natation et gardienne d’enfant à besoins particuliers, lui ont permis d’acquérir beaucoup d’expertise pour savoir comment répondre aux besoins spécifiques des enfants de tous âges. Mariko a une grande passion pour les mathématiques et les sciences et sait qu’avec les bonnes ressources tous peuvent réussir dans ces domaines. Elle pense que la clef à l’apprentissage est d’apprendre tout en s’amusant et le lien unique qu’elle crée pour savoir offrir les meilleures ressources pour s’épanouir dans tous les domaines. Mariko possède aussi une grande passion pour la natation et la gymnastique.

Marli R.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps

Titulaire d’une maîtrise en éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et d’un baccalauréat en adaptation scolaire obtenu au Brésil, Marli cumule plus de 30 ans d’expérience dans le domaine de l’enseignement. Tout au long de sa carrière, elle a approfondi ses connaissances en psychopédagogie, en adaptation scolaire, en éducation préscolaire, ainsi qu’en technologies de l’information et de la communication (TIC), ce qui lui permet d’offrir un accompagnement pédagogique riche, varié et adapté aux besoins des élèves. Enseignante passionnée, Marli a toujours eu à cœur d’aider les élèves en difficulté. Elle souhaite maintenant se consacrer au tutorat individualisé afin de soutenir chaque élève avec une approche humaine, motivante et respectueuse de son rythme. Elle conçoit des interventions personnalisées, ludiques et orientées vers les forces de chaque apprenant, dans le but de favoriser la confiance, l’autonomie et la réussite. Reconnue pour sa bienveillance, sa rigueur et sa capacité à créer des liens de confiance durables, Marli valorise les petites victoires quotidiennes et mise sur une pédagogie positive, centrée sur les besoins réels de l’élève. Elle croit que chaque élève peut progresser s’il se sent compris et soutenu.

Maya H.

Anglais, Histoire, Géographie, ALS, Lecture, L’écriture, Science politique, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation, préparation à l’entrée au secondaire

Maya est diplômée récent de l’Université McGill, où elle a obtenu une maîtrise en science politique en juin 2024. Au cours des neuf assistanats d’enseignement qu’elle a occupés pendant ses études, elle a développé une passion pour l’enseignement et renforcé son engagement à faire carrière dans le domaine de l’éducation. Des distinctions comme celle de « Meilleure assistante d’enseignement » décernée par la Faculté des arts de McGill et des centaines de commentaires positifs d’étudiants témoignent de son dévouement à créer des environnements d’apprentissage stimulants, empathiques et enthousiastes. Les étudiants se sentent écoutés, valorisés et encouragés à aborder de nouvelles matières avec curiosité et autonomie grâce à son style d’instruction participatif. Maya combine un solide bagage théorique avec une expérience pratique variée dans l’enseignement. Elle a rédigé deux mémoires académiques sur la pédagogie de la paix et a travaillé comme tutrice de français entre pairs, professeure d’anglais langue seconde, formatrice en entreprise, correctrice de cours, instructrice d’art et tutrice professionnelle. Son expérience s’étend de la petite enfance jusqu’à l’université avancée, et elle s’épanouit particulièrement dans le travail individuel ou en petits groupes avec les étudiants. En plus de son expertise en science politique, Maya aime particulièrement enseigner la rédaction et la révision d’essais, guider des recherches, préparer des candidatures et conseiller les étudiants sur le plan académique et professionnel. Elle excelle à identifier ce qui motive les étudiants et à leur fournir le soutien pratique et émotionnel nécessaire pour atteindre leurs objectifs. Les objectifs de Maya incluent la poursuite d’un deuxième master ou d’un doctorat en éducation afin de continuer ses recherches sur l’éducation à la paix et d’ouvrir davantage de voies pour partager sa passion avec le monde.

Mia D.

Anglais, Français, Mathématiques, ALS, FLS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, langues étrangères, Allocution publique, Italien

Mia termine actuellement un diplôme en littérature anglaise à l’Université McGill. Au cours des six dernières années, elle a accumulé une vaste expérience dans l’enseignement de diverses matières telles que le français, l’anglais, les mathématiques élémentaires, l’histoire, etc. Parlant parfaitement l’anglais et le français, elle est passionnée par la création d’un environnement confortable et stimulant où les enfants peuvent développer leurs capacités linguistiques et se libérer de leurs insécurités académiques. Mia a examiné les subtilités de l’apprentissage adapté et personnalisé dans le cadre de ses propres recherches. Pour Mia, il n’existe pas d’approche universelle ou unique de l’enseignement, car chaque élève est unique et exige une expérience d’apprentissage spécifique. Il est essentiel de favoriser un environnement rassurant dans lequel les étudiants se sentent suffisamment à l’aise pour exprimer leurs propres désirs et préoccupations concernant leur expérience scolaire, afin que le tuteur puisse s’adapter en conséquence. Elle s’intéresse également au développement de la pensée critique. Les enfants sont bien plus capables qu’on ne le croit ! Avec les conseils appropriés, ils peuvent développer un sens aigu du raisonnement et une pensée rationnelle qui les aideront non seulement dans leurs études, mais aussi dans leur vie en général et dans leur maturité émotionnelle.

Nadine B.

Français, FLS, Lecture, L’écriture, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

Formatrice et évaluatrice linguistique certifiée, Nadine est une enseignante expérimentée qui compte plus de 20 ans d’expérience en enseignement du français, niveau débutant à avancé. Parallèlement à son travail en enseignement du français langue maternelle, langue seconde et langue étrangère en milieu corporatif, elle fait du tutorat aux niveaux primaire et secondaire. Elle est connue pour son approche ludique et décontractée et sa capacité à vulgariser les notions, rendant les leçons intéressantes et accessibles à ses étudiants. Son objectif est de les responsabiliser et de renforcer leur confiance en soi afin de les outiller pour qu’ils puissent cheminer d’eux-mêmes tout en excellant dans leur parcours scolaire et académique.

Naïma D.

Français, Histoire, Mathématiques, Calculus, Algèbre linéaire, Sciences, Chimie, Physique, Biologie, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps

Naïma est une tutrice dévouée et bienveillante originaire du Québec, actuellement étudiante au baccalauréat spécialisé en sciences biologiques à l’Université de Montréal, avec l’objectif de poursuivre des études en médecine. Forte de plus de six ans d’expérience en tutorat, elle se spécialise en français, mathématiques et sciences auprès des élèves du primaire et du secondaire. Reconnue pour son approche patiente et centrée sur l’élève, Naïma établit des relations de confiance qui permettent aux jeunes de gagner en confiance, en autonomie et d’obtenir de vrais résultats scolaires. Elle possède une solide expérience auprès d’élèves ayant des besoins particuliers (TDAH, TSA, trisomie 21) et sait adapter ses méthodes à chaque profil. Son parcours en recherche clinique à l’Hôpital Sainte-Justine ainsi que son expérience d’enseignement à l’international, notamment au Pérou, enrichissent ses interventions et stimulent la curiosité de ses élèves. Les parents apprécient particulièrement son professionnalisme, sa chaleur humaine et sa capacité à rendre l’apprentissage à la fois efficace et motivant.

Pierre C.

Mathématiques, École intermédiaire

Pierre est un spécialiste TI chevronné ayant développé une vaste expertise pendant ses années passées chez Apple dans son rôle de soutien technique à la clientèle. Il est diplômé de l’Université McGill en physique et informatique, où il a participé au programme de tutorat par les pairs. Pierre a une excellente compréhension des concepts complexes en mathématiques avancées et offre des exemples utiles tirés de la vie réelle en faisant appel à son expérience académique en physique pour aider à la compréhension. En plus d’être un grand contributeur au positionnement et développement chez Monarque, service de tutorat, il travaille présentement en tant qu’ingénieur informatique dans une entreprise en technologie montréalaise qui vit une forte croissante. Il est toujours intéressé par de la nouvelle matière et adore s’adonner à la résolution de problèmes et l’optimisation des processus. En tant que tuteur, Pierre adapte son approche selon les besoins uniques de chaque étudiant, s’assurant que les fondations soient solides afin de permettre la compréhension de concepts plus avancés. Il adore discuter des étoiles, partager des astuces pour travailler le bois et peut faire parler les robots grâce à ses connaissances en informatique.

Sarah L.

Skating

Sarah est une professeure de patinage énergique et passionnée qui entretient un lien de longue date avec la glace. Ayant commencé le patinage artistique à l’âge de deux ans, elle apporte près de trois dizaines d’années d’expérience à son enseignement. Originaire de Montréal, Sarah est titulaire d’un baccalauréat en développement de l’enfant et relations familiales de l’Université du Maine et travaille actuellement à temps plein comme technicienne en comportement pour la Commission scolaire English-Montréal. Son expérience professionnelle dans le domaine du développement de l’enfant influence profondément son style d’enseignement. Les techniques qu’elle utilise en tant que technicienne du comportement – patience, renforcement positif et soutien individualisé – se transposent parfaitement à la patinoire. Elle sait aider les patineurs de tous âges et de tous niveaux à prendre confiance en eux, à développer leur technique et à rester motivés. Au début de sa carrière, Sarah a travaillé avec la Fondation East, où elle a enseigné le patinage à des enfants handicapés, une expérience qui continue de façonner son approche inclusive et compatissante. Trilingue (anglais, français et italien), Sarah crée un environnement accueillant pour chaque élève. Reconnue pour sa personnalité dynamique et son enthousiasme, elle apporte chaleur, structure et plaisir à chaque cours. Qu’il s’agisse d’initier les débutants aux joies du patinage ou de perfectionner les compétences des plus avancés, l’objectif de Sarah est d’aider chaque patineur à se sentir capable, soutenu et fier de ses progrès, tant sur la glace qu’en dehors.

Simona H.

Français, Histoire, Géographie, FLS, Lecture, L’écriture, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire

Simona-Carmen enseigne depuis jeune âge jusqu’à présent, ayant une vocation pour les positions en français, francisation, en tutorat, de mentor en éducation et perfectionnement continue, à l’apprentissage vocationnel, le développement des compétences dans le secteur de l’éducation avec des résultats quantifiables. Passionnée par l’éducation de types alternatifs et l’intégration des concepts propres à la vie évolutive actuelle, intégration des nouvelles pratiques didactiques dans le processus d’apprentissage, considération accrue des psychopédagogies comme source d’éducation privilégiée pour la meilleure transmission et assimilation des connaissances utilisées dans le domaine de l’éducation surtout pour les jeunes qui ont besoin d’un accompagnement plus personnalisé pour un meilleur développement cognitif, émotionnel et même biophysique.

Stephanie K.

Anglais, ALS, Lecture, L’écriture, école primaire

Stephanie est titulaire d’un doctorat en éducation, ainsi que d’une maîtrise en études de l’enfance et d’un baccalauréat en enseignement au primaire. Elle travaille actuellement à l’Université Concordia dans le domaine de la recherche en lecture et de la formation des enseignants. Elle y a publié plusieurs études universitaires, dont certaines ont fait l’objet d’une couverture médiatique. Elle a ainsi été sélectionnée par l’Université comme  » Concordia Newsmaker of the month  » (mars 2021). Stephanie est habile dans la diffusion des connaissances à un large éventail d’étudiants et aime travailler avec eux afin de trouver les stratégies d’apprentissage optimales pour chacun d’entre eux. Constructiviste dans l’âme, Stephanie croit en l’importance de relier le contenu académique aux expériences personnelles des étudiants. Elle croit également au pouvoir d’un bon livre. En tant que lectrice passionnée, Stephanie est fière d’être la personne vers laquelle les élèves se tournent pour obtenir des recommandations de livres.

Victoria A.

Anglais, Français, Histoire, Géographie, ALS, Lecture, L’écriture, Science humaines, Devoirs, école primaire, école intermédiaire, école secondaire, Cégep, Douzième année, Difficultés d’apprentissage, organisation, gestion du temps, Capacités de présentation, Sports, préparation à l’entrée au secondaire, Swimming

Victoria est récemment diplômée de l’Université McGill avec un baccalauréat en éducation, avec une spécialisation en anglais langue seconde au niveau secondaire. Elle a maintenu une moyenne académique élevée tout au long de ses études et a obtenu des distinctions pour ses résultats scolaires. Victoria prévoit de poursuivre une maîtrise en leadership éducatif à l’Université d’Ottawa afin d’approfondir sa compréhension des styles d’apprentissage développementaux ainsi que de la création de programmes scolaires, dans le but de faire progresser sa pratique pédagogique. Au cours de son baccalauréat, elle a travaillé comme enseignante suppléante à l’école Notre-Dame-de-Lourdes à Longueuil, tout en complétant un stage en enseignement dans le cadre de son programme. Elle a également travaillé dans le secteur public en tant que suppléante dans les écoles de la commission scolaire Lester B. Pearson, acquérant ainsi de l’expérience dans les milieux éducatifs publics et privés. Cette diversité d’expériences lui a permis de soutenir des enfants issus de milieux variés et présentant un large éventail de besoins académiques. Victoria a donné du tutorat en anglais, en histoire et en français, tant au niveau primaire que secondaire. Victoria est profondément engagée à créer des environnements d’apprentissage inclusifs et stimulants où tous les élèves se sentent soutenus et motivés. Grâce à sa maîtrise de plusieurs langues, elle peut établir des liens avec des apprenants de diverses origines culturelles, et elle intègre de l’empathie et de la créativité dans chacun de ses cours. En utilisant une pédagogie différenciée et une communication réfléchie, elle favorise un climat d’apprentissage qui encourage la curiosité, la pensée critique et le développement personnel. Son objectif est d’autonomiser les élèves, non seulement sur le plan académique, mais aussi en tant qu’apprenants confiants et à vie.